《在文化生活中选择》教学设计

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1、《在文化生活中选择》教学设计一、教材分析：本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。二、学情分析：经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。三、教学目标：　　1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因；辨识各种文化现象

2、，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。　　2、过程与能力目标：培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象；培养学生透过现象认识本质的能力，提高学生判断、比较、鉴别对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化的能力　　3、情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，使学生树立科学的世界观、人生观与价值观，反对封建迷信，积极投身中国特色的社会主义文化建设。四、教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因五、教学策略与选择：对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的

3、眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。六、教学过程导入：演示“血光之灾”引出课题。探究一：落后文化和腐朽文化的含义及危害（以血光之灾为例）1、血光之灾属于什么文化现象呢？为什么？2、生活中还有什么文化现象对社会有危害？有什么危害？3、相对而言，落后文化与腐朽文化谁的危害小些？4、为什么有这么多人相信血光之灾？为什么会出现血光之灾现象？结论：1、落后文化和腐朽文化的含义及危害2、落后文化、腐朽文化存在的原因（三点）探究二：透视传统节日清明节文化问题：1、清明节文化中有落后文化和腐朽文化吗？2、清明节该取消吗？33、如何

4、对待清明节文化中的落后文化和腐朽文化？得出以下结论：1、社会文化生活中各种文化相互交织、相互激荡2、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据着主导地位3、发展中国特色社会主义文化的必然要求课堂小结：七、教学反思：本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感价值观三维方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时学会学习和形成正确的价值观。同时通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神，自主学习、自觉探究的钻研精神。八、课堂练习案：1、每到高考前夕，一些“风水先生”就打起了考生的主意，宣称只要照他们说的排“八”字、调“气场”，就可以使考生的成绩提高几十分，

5、并且他们有的还使用电脑等高科技手段进行算命。对待电脑算命等迷信，青少年学生的正确态度应该是（B）A.兼收并蓄，为我所用B.提高眼力，拒绝污染C.崇尚多元，理性选择D.远离网络，洁身自好2一部《红楼梦》曾经引得多少人为之疯狂。如今的重拍，让这部名著再一次被放在了艺术的舞台上，被推到了娱乐的风口浪尖。其实，这不过是老戏新编，陈事新做。在漫无边际的扩充和稀释中，名著经典重拍只剩下一个被借来赚钱的壳。对此认识正确的是（C）①这是文化市场自发性和传媒的商业性的表现②这符合时代发展的需要③这与经济利益的驱动有密切的关系④这符合市场经济发展的客观要求A.①②③　　B.②③④　　C.①③　　D.①②③④3

6、.针对重拍热这种现象，下列表述正确的是（C）①国家应加强对文化市场的管理和引导②应该完全发挥市场的作用，实行优胜劣汰③只要文化市场活跃，就可以任其自由发展④应该引导多创作优秀作品，用优秀的作品去鼓舞人A.①②　　B.③④　　C.①④　　D.②③34复旦大学教授顾晓鸣评价说，背离原著的创作得不到观众的认可，创意的匮乏和创作的浮躁值得反思。这说明真正的大众文化必须是（C）A.能吸引人们注意的文化B.通俗的、容易被接受的文化C.人民大众真正需要的、先进的、健康的文化D.能满足人们需要的文化九、课后探究案：课后请同学们调查研究：身边的同学或者社区有哪些落后文化与腐朽文化现象，你有什么建议？写一篇5

7、00字的小论文。3