研究型大学管理类课程教师胜任力模型初探 .doc

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1、研究型大学管理类课程教师胜任力模型初探作者：林子涵黄超刘雯雯刘蒸蔚［摘要］研究型大学作为一种社会组织，承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务，教师资源作为研究型大学中最重要的资源，师资队伍的整体素质对于研究型大学的生存和发展尤其具有重要的影响。由于国家经济发展需求，管理类院系肩负着更为艰巨的责任。因此将基于胜任力的人力资源管理思想用于高校领域，建立专门的研究型大学管理类教师胜任力模型具有其重要的理论和实践意义。本文运用文献调研和问卷法从理论和实证两个角度对研究型大学管理类教师胜任力模型进行了初步探索。［关键词］研究型大学管理类课程

2、高校教师胜任力模型一、问题提出在当今组织的发展中，人力资源已成为组织赢得竞争的核心资源，胜任特征的概念也已经广泛运用到人力资源水平的提升中。古罗马时代，人们就通过构建胜任剖面图（CompetencyProfiling）来说明“一名好的罗马战士”的属性。到20世纪50年代初，美国国务院在选拔外交官的过程中邀请哈佛大学McClelland博士设计出一种能有效预测实际工作业绩人员的选拔方法。McClelland博士在《测量胜任力而非智力》中提出，滥用智力测验来判断个人能力的不合理性，并进一步说明一些人们主观上认为能够决定工作成绩的因素（如智商

3、），在现实中并没有表现出预期的效果。由此，胜任特征的研究和发展在各个领域和行业里得到了广泛的认可。研究型大学作为高等学府的一类特殊的学校，承担着培养创新型人才、发展科学技术和为社会服务的社会职能。教师资源作为高校中最重要的资源，师资队伍的整体素质对大学的生存和发展具有重大的影响。近现代管理理论作为近年来新兴的学科，在政府、企业等各类组织中发挥着越来越重大价值，其课程具有实践性和应变性的特点，这就要求管理类课程教师不但具有基本的教学能力，还要具备某些学科特殊的素养。除此，不能忽视了研究型大学社会职能传导到教师身上要求教师应体现的素质。通过

4、文献调研我们发现，胜任力研究方法在全球的广泛研究中已获得了大量成果，但这些研究大多是围绕企业组织的领导胜任力进行，而在国内教育领域，有关教师尤其是高校教师胜任力的实证研究还相对有限。基于以上分析，本文欲将胜任力模型的构建思想应用于高等教育领域，初步探索研究型大学管理类课程教师应该具备的胜任特征，对实践中的高校绩效考评、教师发展起到一定的参考价值。二、研究过程与模型设计1.研究目标与研究假设1.1研究目标（1）检验由理论推演的研究型大学管理类课程教师胜任力模型（2）在理论推演和实证研究结合的基础上构建《研究型大学管理类课程教师胜任力模型》

5、31.2研究假设在探索研究型大学管理类课程教师的胜任特征时，我们考虑了三点因素：（1）研究型大学社会职能对教师的要求；（2）高校教师所应具备的能力素质；（3）管理类课程本身的特点。结合这三点，才能更有效地探究本文欲研究的胜任特征结构维度和内涵。据此，我们结合徐建平博士等人对高校教师胜任力的研究成果，理论推演出研究型大学管理类课程教师的胜任力2.测量工具2.1开放式调查问卷对管理学院的高层领导进行开放式问卷调查。让他们对“您认为研究型大学管理类课程教师应该具备哪些特征？（请您尽可能考虑到研究型大学的特点和社会功能对老师的要求，以及管理类课

6、程需要老师具备的素质，请从知识、技能、自我概念、特质和动机等多个方面进行全面描述，越详细越好）”这一问题自由作答。2.2研究型大学管理类课程教师胜任力词汇问卷我们以北京师范大学为例进行胜任力词汇的收集。此词汇问卷，是通过对开放式问卷的分析，结合徐建平博士的《胜任力检核表》，并融合笔者对研究型大学管理类课程教师胜任特征的理论推演结论编制而成。实验中，由被试从问卷中的66项胜任力词汇中选出10到15项其认为研究型大学管理类课程教师最重要的胜任力词汇。2.3运用上述问卷进行调查，对理论部分的模型进行检验在北京师范大学管理学院采取分层抽样的方式

7、，从全院3个系61名教师中抽取不同职称的20名教师，发放问卷共20份，回收20份，回收率为100%，其中有效问卷20份，有效率为100%。3.统计结果分析我们使用SPSS16.0统计软件从两个维度进行数据处理：（1）描述统计：计算样本在专业、职称、性别的分布。（2）频次分析：计算有关变量出现的频数并排序。3.1样本描述1)北师大管理学院各系教师人数和各样本数与全院教师人数百分比北京师范大学管理学院包括信息管理系、系统科学系与公共管理系三个大系，共有教师61名。各系教师的数量不尽相同。其中，公共管理系教师最多，占全院的52.4%，信息管理

8、系最少，仅占21.3%。为了充分吸纳不同系的教师对研究型大学管理类课程教师胜任力模型的看法，我们在选取样本时，采取了分层抽样法：即按照各系教师在全院的比例抽取相应数量的样本。3.2胜任力词汇频次统计结果问卷