webquest教学设计之探究

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1、Webquest教学设计之探究——Webquest在本土化过程中的重要问题（上）惟存教育实验室王天蓉webquest教学之所以在全球流行，因为它代表了先进的课程理念，建构了便于操作的实践模式。在国内，广州、上海等一些城市的学校、老师，也开始尝试引进webquest应用到本土的课程教学中。但是，在本土化的过程中，也遇到了很多的不适应。老师们经常会考虑以下的一些问题，即：²探究的问题从何而来？²你需要学生去完成一项怎么样的任务？²合作与合作中的角色扮演为了什么？²如何提供适度组织的信息资源？²如何提供一个合理的过程支架？²问题的设计如何促进学习者的高级思维？²如何实现挑战性的整体评价？

2、²如何进行基于思维发展的引导框架图的设计？²海报中的用户意识为何与国内的课程相去甚远？本文结合国内外的实践案例与大家共同来探讨这些问题。一、一个基于真实问题情境的探究一个探究性的源于生活情境中的真实问题，对于学生来说，学习是具有生活意义与生命价值的。它不是外在于学生生活的学习，而是一种本源性的生存探究。知识必须在真实情境中呈现，在包含知识的真实场景和应用问题中呈现，才能激发学习者真实的认知需要。同时，学习者在社会性的交互作用和合作中，才能获得学习的生活意义，实现生命价值。案例推荐wChildren'sPool:PeopleorPinnipeds?http://projects.ed

3、tech.sandi.net/pbelem/childrenspool/——“美国圣地亚哥市的儿童海滨浴场，正在变成一个海豹的栖息地，有些人认为它们应如同人类一样生活在这浴场，但有些人却不这样认为。这海滨究竟属于谁？人类亦或海豹？一场争论由此而发生……欢迎你参加这场由市议会组织的讨论！”注：这是一个关系人类与生物的生存环境的讨论，它是一个源于学生生活中的真实事件。w房屋面积的计算http://sq.k12.com.cn~doitxkxkshufng.htm2001年10月的某一天，小明家非常的热闹，大家围在一起讨论买房子的事，爸爸说：“我们要买三室一厅的房子，天馨花园的房型好

4、，价钱又比较便宜。”妈妈说：“宝山华能苑的房子好，面积较大。”奶奶说：“三室一厅的房子，这面积是怎么算的？有的是100平方米，有的是120平方米，你们会算房屋的面积吗？”爸爸、妈妈也说不上来。这时，小明就说：“房子面积的问题，就让我来解决吧。”……同学们，你能帮小明家欲购买的房子计算一下，它的面积有多大吗？注：我们是为了买房而计算面积，而不是为了计算面积才买房，不是吗？二、清晰明确的任务驱动一个好的任务设计常常要做到：²使之聚焦与集中，以便学习者把注意力集中于他们将要进行的活动上。²使之牵引与驱动，以便推动所有学习活动顺利进行下去。²促进清晰的表达，以便使缄默知识成为清晰的知识。案

5、例推荐w海洋有问题！（领域：科学学习年级：4-6）http://projects.edtech.sandi.net/grant/oceanpollution/task.html你的任务是：——利用因特网去探索为什么海洋、海滩陷入了危境……1.制作一张概念地图表示人类、动物以及海洋的相互关系。2.选择一个你所掌握的论据或观点，制作一张海报发布给社区与邻里的人们。注：让学习者将注意力集中于搞清人类、动物与海洋的关系；为了向社区发表自己的研究成果，他们还将努力完成任务。并且，为了更容易获得公众的理解，他们也将认真考虑自己的表述方式。w透视昆虫（科学&读写能力2）http://projec

6、ts.edtech.sandi.net/grant/insects/task.htm你将要去完成两项任务：想象你自己是一只昆虫，你的栖息地将遭受人类破坏，如果你能与人类对话，1.你将在信上写什么？2.你如何来设计这张海报，让一个除虫人信服你也应该得到生存？注：为了写这封信，学习者必须把注意力集中在了解昆虫对人类与生态环境的意义上，因此就必不可少地先要了解昆虫的食宿、生命周期、对人类的益处与害处等等。当然，还要考虑如何表达才能使人们信服他们的观点。三、理解“角色扮演”在探究中的意义大家可能要问，在很多的webquest中，都有“角色扮演”的合作学习，它的意义何在？l知识观的后现代思考

7、以及“角色”在学习中的隐喻由于时代的变迁，关于知识的状况也正在发生超越现代科学理性的变化。从农业社会自然混沌式的知识状况，发展到工业时代百科全书式的知识状况，现在又逐步被信息时代新的知识状况所取代。具体表现为工业时代普遍化的知识逐渐向境域化的知识转变；等级化的知识逐渐向类型化的知识转变；中立化的知识逐渐向价值化的知识转变；分科化的知识逐渐向综合化的知识转变：累积性的知识逐渐向批判性的知识转变。普遍化的知识中立化的知识分科化的知识批判性的知识综合化的知识价值化的知识类型