《弟子规》备课教案

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1、341、《弟子规》总序教学目标知识与技能1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。2）感悟《弟子规》中的做人真谛。过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。重点难点1）采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。2）引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、启发谈话，导入新课同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿

2、烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件）1、四书《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》2、五经《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋3、中华传统文化启蒙读物：《三字经》《千字文》《弟子规》4、四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》本学期的国学课，我们主要以《弟子规》为载体，汲取传统文化中的精髓，在经典中学习为人处世的根本准则。二、《弟子规》简介1、《弟子规》是一部怎样的经典著作？《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。它以《论语·学而》中“弟子入则孝，出

3、则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心，阐述了弟子在家、出外、待人、接物、学习上应该恪守的规范。它是一部启蒙养正，净化人们心灵的著作。古代人将它作为儿童的启蒙必读书之一。三、自由诵读、整体感悟1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？1）生朗读《弟子规》总叙：弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文2）提问：我们都知道，阅读一部书籍要看导言或一部书的大纲，我们就能对它进行初步的了解。阅读《弟子规》的总序，我们可以知道它的主要内容是什么。那么，你能说说《弟子规》主要讲解了

4、哪些方面的内容吗？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文）四、每课一字①②1、中国的汉字博大精深，一个字中涵盖了丰富的内蕴。34大家知道中国汉字的演变过程吗？明确：经过6000多年的演变，中国汉字由甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书。2、大家根据字形，猜猜上面是什么字？明确：“孝”字，由“老”与“子”组成。上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体，称之为孝。大家也许能发现古人造字时非常讲究：将“孝”字分解，可以读出“子女背着父母”，这是对孝字无声的注解啊。3、《孝经·开宗明义》曾说：“夫孝，德之本也

5、。”可见，“孝”是评价一个人是否拥有良好德行的标准之一，与总叙中提出的“首孝悌”不谋而合。五、小组合作探究总序虽然只有短短的二十四个字，但字字精辟。请大家自由朗读总序部分，以六人为一小组，选择“孝、涕、谨、信、爱、仁、学文”中的一个，谈谈你的理解和体会，可以是你身边发生的小故事。明确：1、调动学生的生活体验，切实地加以引导。2、《弟子规》要求我们在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。如果做了还有余暇时间，更应

6、努力的学习“礼、乐、射、御、书、术”六艺和各种经典，以及其他有益的学问。六、总结《弟子规》是一部值得细细咀嚼的经典著作，从今天起，让我们一同与古人对话，一同回望那段尘封已久的美好岁月。七、布置作业1、带感情地朗读《入则孝》。八、教学反思2、《入则孝》（父母呼——须顺承）34教学目标知识与技能1）诵读《弟子规》，掌握正确的朗读技巧。2）感悟《弟子规》中的做人真谛。过程与方法联系学生生活实际事例，对照弟子规的每一条进行落实。情感态度与价值观培养热爱中华传统文化的情感。重点难点引导学生徜徉经典文化的海洋，联

7、系现实生活实际，以“有则改之，无则加勉”的态度面对，培养学生初步的辩证思想。教法情境教学法教具资料幻灯片教学时间1课时教学内容与学生活动（预设）备注过程一、导入播放《跪羊图》视频。学生静静地沉浸在“善”的音乐中，眼前出现的是一幅幅动人的画面。（http://www.tudou.com/programs/view/CzuWU5RoJa8/isRenhe=1）同学们，感谢你们用心聆听这首感人至深的歌曲。这个旋律，你是否感觉似曾相识？对了，这就是每天中午呼唤我们起床的铃声，曾经你也许忽略了它的存在。现在，请

8、你关注它，细细品读它，你谈谈你的感受好吗？二、自由诵读、整体感悟1、古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。孝是我们的立身之根本。那么，我们现在就请出《弟子规》，朗读《入则孝》部分，感受孝的博大魅力。2、经典讲解：（1）父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承父母呼唤应要及时回答，不要慢吞吞的回应。父母有事交待要立刻去做，不可推拖敷衍或偷懒卸责。父母教导我们做人处世的道理是为我们好，应恭敬的聆听。我们做错事，父母责备教诫时，应当顺从接受，不可顶嘴强辩，使