学校心理健康教育概述

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1、学校心理健康教育概述提要政策背景与体系建设学校心理健康教育的原则心理健康教育的途径、内容与方法德育与心理健康教育的关系第一部分政策背景与体系建设学校心理辅导的发展1909年美国成立了全国心理卫生委员会。1930年国际心理卫生委员会成立。1945年美国心理学会（APA）成立了学校心理学分会（APA-16）；1969年成立了美国学校心理学会（NASP）。1955年日本成立“学生相谈研究会”等学校心理教育与咨询学术组织。1982年国际学校心理学会（ISPA）成立。中国学校心理辅导的发展1958年台湾“中国（心理）辅导

2、学会成立。香港地区大学生心理咨询起步于20世纪70年代。1985年中国心理卫生协会成立。1989年上海市中小学心理辅导协会成立。1990年中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会成立。中共中央、教育部关于心理健康教育的重要文件《中共中央国务院关于进一步加强德育工作的若干意见》1994《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》1999.6《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》1999.8《加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》2001《中小学心理健康教育指导纲要》2002.8《普通高等

3、学校大学生心理健康教育工作实施纲要》2002心理健康教育是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措是加强和改进德育工作的重要途径和手段，是学校德育工作的重要组成部分。我国学校心理健康教育工作的定位素质教育德育工作学校心理健康教育的主要任务树立心理健康意识优化心理品质增强心理调适能力增强社会生活适应能力心理健康教育的体系的含义是指全方位、全过程、方法与形式多样化地进行全人心理健康教育的工作思路与体系。健全组织机构、制度和专业队伍，理顺工作机制和公共关系，营造良好校园氛围。全人全方位全过程全员参与方法与形式多样

4、化全方位的含义环境适应自我管理学习成才人际交往交友恋爱求职择业人格发展情绪调节心理健康教育全过程的含义：不同阶段的教育重点学前阶段：亲子关系小学阶段：认识自我，控制和调节自我，养成良好的学习习惯，合群、乐学、自立，培养对学校的适应能力。初中阶段：培养自尊、自立、自爱、自信的独立人格，建立良好的师生关系和同伴关系。高中阶段：增强意志的自觉性、果断性、坚韧性，增强社会责任感、面对升学或就业的调适能力。大学阶段：处理好恋爱、人际关系、环境适应，增强耐受挫折的能力。全过程的含义（大学阶段）学习阶段教育新生入学教育就业择

5、业指导适应环境问题人际关系调整学习方式调整恋爱与性心理竞争人际矛盾学习成绩问题就业压力择业焦虑社会适应全员参与的含义通过专、兼、聘等多种方式建立一支以少量精干专职教师为骨干，专兼结合，专业互补、相对稳定的工作队伍。专职教师兼职教师管理干部其他教职工教育方式与途径多样化的含义以课堂教学、课外教育指导为主渠道。形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的网络和体系。课堂教学课外指导咨询自助心理辅导中心学校领导与心理教育指导委员会学生处各院系年级辅导员学生心理促进会心理网站各种宣传活动心理健康教育课程心理咨询团体辅

6、导学校心理健康教育的体系师资队伍条件和条件保证资格：专业知识培训与资格认证队伍：由思想品德课教师、少先队、团干、专兼职心理辅导员为骨干组成；班主任等。基本条件（五个一）：一间咨询室、一部电话、一个专栏、一名专职、一部电脑。组织领导业务主管部门：广东省教育厅领导下成立了“中小学心理健康教育指导中心”，挂靠华南师范大学心理学系，由省内2位行政主管领导和来自几所高校的10位教授组成。基地：全省下属共有24所学校协助当地教育部门承担各市中小学心理健康教育业务指导任务。主要任务：指导心理健康教育、科研、培训、开展咨询，服

7、务与家长和社区。省级中小学心理健康教育培训认证规定A级证书：折算继续教育100学分B级证书：折算继续教育60学分C级证书：折算继续教育30学分广州市中小学心理健康教育情况起步时间：2000年秋季开始广州市教委[2000]4号文《广州市中小学心理健康教育实施（试行）方案》指导工作由教委德育处负责，并成立了“广州市中小学心理健康教育指导中心”，挂靠广州教育学院教育系，具体负责培训与资格认证。资格证书从2001年开始颁发，2004年起所有心理辅导教师必须持证上岗。广东省高校心理咨询教师资格与上岗认证制度主管部门：广东

8、省教育厅主管业务：广东省思想政治研究会高校心理咨询专业委员会资格与上岗条件：大学本科以上学历及相关专业、经过认可单位的专业培训、在本单位从事相关工作、经过一年以上跟师学习。程序：本人申请、单位同意、专业委员会常务理事会审议批准、发文公布。第二部分学校心理健康教育的原则与体系网络心理健康教育的基本原则1、针对性原则年龄特点：心理健康教育的内容与方式要适合不同年龄阶段学生的身心特点。性别特