浙江师范大学现代教育技术主观题复习提纲

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1、浙江师范大学现代教学技术主观题复习提纲主观题1.结合实际谈谈教育技术与教师专业素质的关系p13专业素质主要包括知识、能力等多个方面，其中知识是基础，能力是技能化知识的综合体现，素质则是知识和能力的升华。对于信息时代的教师而言，专业素质可以通过教育技术能力、信息技术与课程整合的水平等方面得到具体表现。教育技术能力是信息时代教师专业素质的必要组成部分（再结合实例谈）。2.谈谈你对信息技术与课程整合的认识　　课程的整合就是将信息技术与学科课程的教与学融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而推进教师备课、课堂教学、知识结构

2、、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化。　　在信息技术与课程整合中，信息技术既作为基础学科，又作为认知工具，教学的总体能力目标是一致的，即以培养学生的信息素养和实践创新能力。但对于不同学科定位，信息技术的作用是不一样的。信息技术与课程整合可以分为三个层面： 第一层面：信息技术课程与其他学科的整合，也就是说在信息技术课程中体现整合。目前有效的开设信息技术课程不失为信息技术与课程整合的突破点；要开好信息技术课程就必须在课程中体现整合，这是由它的基础性、工具性、高速发展性决定的。 第二层面：其他课程与信息技术的整合，通过信息技术有机的运

3、用到其他课程，从而使信息技术成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴，从而提高学科的教学效率；这是目前信息技术与课程整合的重点和难点所在。各学科利用信息技术，将知识的表达多媒体化；既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，为学习者提供对相同问题的多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化知识的理解和掌握，提高教与学的效率和效果；在这个过程中应避免技术化和形式化倾向，即在教学中应避免为了用技术而用技术，应避免在教学中追求时髦，只做表面文章。　　第三层面：基于信息技术的学科间的整合，有两层含义：一、将信息技术应用于学科间的整

4、合，使信息技术成为各学科整合的联系纽带和工具，使课程实施更趋合理；二、通过信息技术的影响改变课程结构促进课程间的整合，使课程结构更趋合理。信息技术与课程整合的核心就是数字化教学和数字化学习。教师在教的过程中应用信息技术这一手段，学生在学的过程中掌握数字化学习这一有效的知识载体方式；课程学习活动在数字化学习环境中实施，教与学在数字化环境中进行，课程学习内容是经过数字化处理的学习资源，并且这些知识是经过学习者利用信息工具进行重构和创造的。信息技术与课程整合的实施应该注重整合的课程特点、注重整合过程、注重综合学习、注重体验学习、提倡协作学习。根本目标：培养

5、学生解决问题的能力，实现面向时代发展的创新人才的培养。3.简述教育技术的发展趋势教育技术作为交叉学科的特点将日益突出教育技术奖日益重视实践性和支持性研究教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化4.简述建构主义理论的主要观点及对教育技术的影响P33、36基本观点：51学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的非结构性的经验背景；2学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对就知识的重组；3学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标

6、准的理解。影响：1建构主义理论为教学设计提供了非线性、网络化的设计思想；2教育技术能够有效地提供各种教学资源，便于学生对新知识的意义建构；3建构主义重视教学中教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用，注重采用合作学习4交互式学习在建构主义的教学中，以利于学习的广泛迁移。5.结合实例谈谈你对各种不同学习流派学习理论的认识行为主义学习理论强调的是客观的因素对学习者的影响，从而引起学习，而忽视了学习者主观心理的影响，因此具有较大的缺陷。对于行为主义学习理论的不足，随即发展起来的是认知主义学习理论，它重视人在学习过程中的主体价值，充分肯定学生的主观能动性；

7、强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动中的主观状态，即一个人的学习效果，不仅取决于外部刺激和个人的主观努力，还取决于一个人已有的知识水平、认知结构、非认知因素。接下去发展起来的是建构主义学习理论，建构主义更加关注如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。6.简述经验之塔理论的主要内容和基本观点P48-50主要内容：戴尔把学习得到的经验之塔按抽象程度的不同分为三大类十个层次：做的经验（有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏）；观察的经验（观摩示范、野外旅行、参观展览、

8、电影电视、录音广播静态图像）；抽象的经验（视觉符号、言语符号）基本观点：1“塔”中最底层的经验，是最直接最具