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时间:2018-08-01
《《校园舞台展风采》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第3单元七彩校园动画炫第8课校园舞台展风采—初识逐帧动画安徽省铜陵师范附属小学刘蓓一.教材分析《校园舞台展风采》是安徽省编小学信息技术教材第六册第三单元《七彩校园动画炫》第2课的内容。主要是让学生了解Flash逐帧动画制作的原理和方法,初步理解Flash动画的一些基本概念,比如关键帧,图层等,它是后继学习Flash动画制作的基础。本课的知识设置合理,内容丰富,具有很强的实用性和可操作性,在整个Flash教学单元中有着承前启后的重要地位和作用。二.学情分析本课教学对象是六年级学生。他们仍以形象思维为主,但具有一定的抽象思维能力和自学能力,
2、喜欢独立思考问题。通过前一课的学习,学生已经对Flash软件的启动、界面的组成、舞台、库和元件的关系等有了基本的了解。而且他们对于Flash动画制作也产生了较为浓厚的兴趣,所以只要根据学生的实际情况因材施教,就能够较好的完成学习任务。三.教学目标1.知识与技能(1)了解动画原理,初步理解Flash动画制作中的基本知识,如“关键帧”、“图层”等基本概念,。(2)初步掌握Flash逐帧动画制作的一般步骤和方法。2.过程与方法(1)通过实验探究,体验感知动画的原理。(2)在“提出想法——验证想法——归纳总结——实践运用”的自主探究过程中,提高
3、学生分解问题、解决问题的能力。3.情感态度价值观体会创作的乐趣,进一步培养制作动画的兴趣;培养学生创新能力与探究问题的能力。四.教学重难点重点:理解动画原理,掌握Flash“逐帧动画”制作的一般步骤。难点:理解动画原理,初步认识“关键帧”、“空白关键帧”、“图层”等概念。第3单元七彩校园动画炫五.教法学法本课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、自主探究法,体现“教为主导,学为主体,探究为主线”的教学原则。教师首先创设情境,播放学生STYLE,激发学生探究动画的欲望。接着让学生翻书“找动画”,自己感知动画的原理,提出制作“逐帧动画”的思
4、路和想法。然后以“验证想法”为线,让学生自主探究,他们通过阅读、观察、思考讨论、操作实验等方式展开探究。此后教师再次点拨,提炼学生的发现,进行方法小结,帮助他们梳理知识脉络。最后通过“课本案例评测”、“星级挑战练习”(选做)对课堂教学进行检测评价,归纳提升。可以说整节课学生的思考操作,教师的启发诱导贯穿始终。学生的学法是“体验分析—提出想法—验证想法—综合运用——评价提升”。六.教学准备多媒体网络教室,教学课件,问题法宝(活动记录单),“半成品”作品。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境,引入新知1、教师谈话2、播放动画
5、《学生STYLE》,创设情境。3、揭示课题师:刚才的两则动画都是用Flash制作的。你们想做出这样的动画吗?这节课继续探究Flash,制作“骑马舞”,(课件呈现“骑马舞”动画效果),在校园舞台展示风采!(板书)欣赏动画,产生“我要学,我要做!”的欲望。时尚、有趣的动画内容能激发了学生“想做,要学”的欲望,并让他们保持兴奋的求知状态,能主动地去参与探究。由此因势利导,揭示课题,明确本节课的任务。动手体验,探究原理1、布置探究任务:做动画要先了解动画的原理。(课件呈现)请同学们拿起小册子,快速翻页,体验一下奇妙的翻书动画。思考:你是怎么看到
6、动画的?如果一页一页慢慢地翻看,你看到的是什么?2、师生交流自己的发现师学生动手翻书,感知“翻书动画”填写活动记录学生汇报交流:了解动画制作原理可以为后面学习动画的制作做好铺垫。让学生以最直观的方式体验到动画的形成过程,并对动画有个初步的认识。第3单元七彩校园动画炫追问:这些静止的图片相同吗?(不同),有联系吗?(相关联)3、小结原理:一张张静止的相关联的图片,连续地快速播放,可以形成动态的画面。——这就是动画的原理。4、提出想法:“骑马舞”由3个基本的动作组成,我们把3张静止的图片,按顺序摆放到Flash的3个帧上,连续地快速播放,能
7、形成动画吗?下面我们来验证,让男孩动起来。一张张慢慢地翻看,是静止的图片。快速翻动可以看到动态效果。思考,逐帧动画怎样做,提出想法。自主探究,验证想法1、分解任务师:现分成三关进行探究,比一比,谁能最先闯关。闯关时,可以借助学习三宝“老师,教材和学案)。(师板书步骤)导入图片——排列图片——测试影片2、第一关:导入图片(1)教师示范操作:导入素材到库。(2)质疑:为什么舞台上没有出现3张图?怎样打开库?(板书:库,Ctrl+L)3、第二关:排列图片(1)提出探究的任务,并说明探究的方法。(2)学生交流,师梳理小结第1帧:请学生示范,师强
8、调关键帧:当把图片拖动到舞台后,第一帧有了内容,帧上的标记由原来的空心点变成了黑点。这个黑点标记的帧,是有内容的,称为关键帧,而标记空心点的帧称为空白关键帧。(板书关键帧,空白关键帧)学生明确任务学生跟着做
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