浅谈中学班主任班级管理

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1、浅谈中学班主任班级管理　　　　摘要自从课程改革开展以来，班级管理这一环节在教学活动中更显重要，班级管理的好坏直接关乎有效教学的成果。而班主任这一特殊的职务，对学生的发展、班级的建设起着举足轻重的作用；班主任的班级管理工作不可忽视。　　关键词角色定位；了解学生；建设班集体　　随着社会的发展带来的教育需求、教育规模的扩大，有效教学成为了当今教育发展的热点，而班级管理是其中的重要环节。可以说，班级管理影响着教学活动的实施。班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员。班主任既要面对学生个体，又要面对学生集体开展教育教学活动。班主任通过管理班级在学生成长中起主

2、导作用，因此，作为一名班主任，班级管理是我们的首要任务。　　一、班主任必须明确自己的角色定位　　随着课程改革的不断发展，在素质教育的背景下，班主任被赋予了新的角色；当今的班主任，我们面对的不再是传统的学生，而是一批批视野更开阔，知识面更广的学生；在这样一个纷繁复杂的信息时代，学生们大多独立而有主见，往往更为叛逆。这就要求新时代的班主任必须明确自己的角色定位，从而达到事半功倍的教学效果。　　正如全国模范班主任任小艾所说，教师是在学生心灵深处耕耘的人。在不断推行素质教育的今天，班主任是班集体的组织者、教育者、协调者，是学生身心健康发展的辅导员的同时，更是学生成长路上的引路人，为

3、学生的成长指明方向。在管理班级的过程中，班主任为学生提供一个良好的学习环境，教给学生知识同时，更要注重教育学生做人，从“知识关怀”升华到“精神关怀”。　　“学为人师，行为世范”，这是大国学家启功先生为北京师范大学拟的校训。无独有偶，有一位哲人说过，学高为师，身正为范。作为一名老师，行为举止无不影响着学生的成长；作为一名班主任，我们的行为潜移默化地影响着学生，我们的一举一动更应该是学生们学习的榜样。学生在无形中向班主任学习，对班主任有一种特殊的信任感。因此，在管理班级过程中，班主任应时刻扮演好榜样的角色，注重细节行为。　　二、要管理好一个班级，班主任要深入了解学生　　正确引导

4、学生发展是班主任工作的重要内容，一名称职的班主任应该对自己的学生了如指掌。当刚刚接手一个班的时候，必须以最快的时间记住每一位学生的名字，进而对号入座，全面认识每一位学生；这样会拉近与学生的距离。在认识了他们以后，我们要做的是深入了解每一位学生，了解他们的性格、学习状况、生活环境等，走进他们的内心。也只有了解学生，才能予以正确的指导，进行相关的教育。　　要深入了解学生，方法有很多。刚接手一个班时，我们可以通过学生的口头自我介绍了解学生以外，还可以通过以下方法来实现了解。第一，可以通过让学生们写“简历”的方法，让大家以书面的形式跟老师做一个详细的自我介绍，学生自由发挥，我们自然

5、可以从中看到了全班同学的缩影。第二，我们还可以通过班干来了解学生。班干是班主任的小助手，是班主任在管理班级时不可或缺的力量。我们可以通过开班干会议或者与班干单独谈话，从而了解班上同学的一些特点。第三，通过组织主题班会等一些班级活动，在活动中多方面了解学生的性格特点，同时增进学生之间的友好关系。另外，家访是每一位班主任的必修课，我们可以通过到学生家进行家访了解学生的成长环境，从而给予恰当的教育。　　三、建设好班集体是班主任管理班级的重要组成部分　　一个优秀的班集体对学生的良好发展会产生深刻的影响。班主任作为班级的组织者、领导者和管理者，在建设班集体的过程中应起主导作用。管理一

6、个班级，不是单纯地管理好班上的每一位学生不犯错误；而要把班级看成一个集体，采取一定的方法系统地管理。同样，班集体由每一位学生一同组成，是一个有机整体；而班干部是班集体不可或缺的组成部分，要建设好班集体，首先必须选拔和培养班干部。在设置班干部时，可以进行细分工，设置多一些职务，这样可以让更多的同学参与班级管理。或者采取轮流担任班干部的办法，让全班同学都有当班干的机会，这样使得班里的每一位同学都以主人公的身份存在，每个人都是这个班的主人，培养学生的集体主义感。我所带的班级正是采用这样的方法。其次，与学生们一起订立班规，以维持班级规律。进一步以“法治”取代“人治”。最后，我们可以

7、与学生们共同定下班级建设的目标，并一起努力实现。目标，可以是方方面面、大大小小的目标；比如坚持拿流动红旗或某次考试班级平均分达到什么名次等，让学生们有一个共同的目标，并一起奋斗。　　建设班集体还包括班级的文化建设。班级文化多种多样，是一个班级的特色所在。比如，全班同学一起创作一条勉励学习的标语，让擅长书法的同学用毛笔写出来贴在黑板上方，作为班级口号，激励学生。同样，也可以让每天的值日生在黑板右侧写上他的简短的座右铭，让大家一起学习、分享，得到知识的同时还让每位学生都有一个表现自我的机会。又如，在教室后面的墙壁上作学