江苏省常熟中学骨干教师研修共同体实施方案

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1、江苏省常熟中学骨干教师研修共同体实施方案一、指导思想大力弘扬“崇文、尚和、创新、超越”的常熟城市精神，共同营造团结和谐的教育氛围，不断提高广大师生的教育幸福指数，努力满足人民群众的优质教育需求。构建“以学校为中心”、“以教师发展为本”的教师终身学习体系，使教师队伍的整体素质适应教育“面向现代，面向世界，面向未来”的需要，适应继承和发扬学校光荣办学传统和形成鲜明办学特色的需要，适应教师素质可持续发展的需要，形成一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有敬业精神、充满改革活力、追求持续发展的教师队伍。二、目标要求以共同体建设为模式，推动骨干教师从孤立发展

2、转向联合发展，引导骨干教师重视自身的职业生涯规划，促进骨干教师自身专业化成长，探索骨干教师凝练教学特色和锻造名师风范的路径；以共同体建设为契机，发挥骨干教师的学科引领作用和示范辐射功能，努力打造优势学科，培育学科特色和学科品牌。三、基本理念1．师德为先　　热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做高中生健康成长的指导者和引路人。　　2．能力为重　　坚持把学科知识、教育理论与教育实践相结

3、合，突出教书育人实践能力；坚持在研究中学习，遵循专业教师成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。　　3．终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。四、运行机制1．成员结构：（1）导师：校内外的名师与专家（2）学员：在职在岗的学科带头人、学术带头人、教学能手、德育能手或教育教学成绩突出的教师。2．报名方式：个人自愿报名与教研组推荐相结合。3．研修周期：一个研修周期为三至四年。4．分管部门：骨干教

4、师研修共同体的具体管理工作由教导处、教科室负责，各教研组长做好学员的推荐工作。5．活动形式：（1）每年定期开展研修活动引领骨干教师的成长和发展，包括：专家讲座、名师论坛、教育沙龙、理论学习、读书活动、课题研讨、外出观摩等。（2）邀请专家、名师作顾问，指导共同体建设，以推动骨干教师更好发展。（3）开展一定范围内的听课、评课活动。（4）为共同体成员订阅资料，提供教育理论类书籍和其他科研资料。（5）学校搭建论文发表平台，优先照顾共同体成员，支持出版个人或共同体专著。（6）学校申报课题，共同体成员优先参加。五、学员职责1．共同体成员均要建立《骨干教师个人

5、发展档案》，明确自身的发展空间和薄弱环节，撰写《骨干教师发展目标任务书》，提出自己专业发展的三年规划。学校为骨干教师成长提供必要的便利条件，协助骨干教师完成其发展规划。每学年末，骨干教师要上交《骨干教师发展状况一览表》。2．在研究中学习，在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长。在“共同体”这个群体中，互相学习、互相勉励、互相帮助、共同提高。3．积极参与研修活动，包括：专家讲座、名师论坛、教育沙龙、理论学习、读书活动、课题研讨、外出观摩等。4．积极参加校内外公开课、评优课活动和基本功竞赛。5．共同体成员每年阅读一定数量的教育理论类书籍。每年至少有

6、一篇论文公开发表或市级以上获奖。6．共同体成员要主持或参与至少一个专项课题研究。六、保障措施1．成立领导小组学校成立由校长、分管副校长、校长办公室主任、教导处主任、教科所主任、德育处主任、教研组长组成的骨干教师研修共同体领导小组，负责领导、组织、实施教师队伍培养工程。2．建立激励机制共同体成员在各级各类评先评优、职称晋升时优先考虑。3．提供多元保证（1）多方法：自主学习和组织学习相结合；（2）多时段：学期内学习和假期内学习相结合；（3）多形式：教研组内学习和学校集中学习相结合；（4）多内容：规定内容学习和自选内容学习相结合；（5）多渠道：校本培训

7、和外出学习相结合；（6）多层面：非学历培训和在职培训相结合。