骨干教师研修实施方案

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1、骨干教师研修实施方案骨干教师研修实施方案一、指导思想为进一步推进“温州教育名家培养工程”，培养、造就一批有较高学术造诣和教育教学水平的教学领军人物，为浙江省第十一届特级教师评选储备人才,特组织实施中小学“百名领军教师”高端研修项目，为我市第一层次骨干教师和富有潜质的优秀教师搭建学习提高、交流互动、总结反思的高效平台。二、研修目标1、总目标：开阔教育视野，提升人文素养，提高教学技能，形成教学风格，培育和造就一批教育艺术精湛、理论功底深厚、科研能力过硬、学术视野广阔的温州市教育教学领军人物。2、具体要求：（1）明确专业发展方向，规划并实施个性化专业发展方案。（2）明显改进教学与管理质量，提

2、升文化底蕴、专业素养和教育教学能力，形成自己的教学风格。（3）以课题、论文等为载体，总结提炼富有个性特点的教育教学思想和智慧。三、研修形式1、“导师制”培养：为学员配备本学科指导师，指导师根据学员个人教学特点（潜质），在诊断、研究的基础上扬长避短，由指导师和学员共同协商制订个人专业发展方案,最大限度地实现个性化培养。2、“个性化”成长：根据学员的特点和风格，突出个性化指导，挖掘其个性背后的教学理念，注重“个性化”的理论研修和教学实践打磨，以形成个性鲜明的教学风格。理论研修与跟岗实践相结合，集中授课与个别指导相结合。3、任务式驱动：通过公开课、讲座、课题、论文、案例、随笔等多种形式，记录

3、和思考研修过程中的新思想、新方法和新感悟。4、多元化学习：理论提升、跟岗实践、网络研修、课题研究、小组交流、参观考察、专家入校指导等多样化多地域学习。四、研修课程包括四大模块：1．教育教学个性诊断及发展性向研讨：导师陪伴（合作）研修，个人教学特点诊断，个性化专业发展方案设计，切合本人特点和发展的研究课题、论文等；2．学科专业素养及教育理论学习：中外教育名著研读，教育思想提炼，学科知识拓展，专业素养提升等；3．课堂教学艺术研究：课堂教学特色研磨，教学风格提炼等；4．人文修养提升：文化底蕴、品德修养、审美情趣的提升等。五、研修安排第一步：选拔学员。出台“百名领军教师”高级研修班学员选拔条件

4、，组织申报。由市教育局政治处择优录取120人，其中高中段60人，义务教育（学前）段60人。第二步：分批推进。针对学员报名选拔情况，分两批实施研修。采取“导师制”培养模式，指导师以省内知名专家为主，市教师教育院联系聘请。第一批高中（职高）段于XX年7月下旬先期启动，第二批义务（学前）段于XX年10月启动培训。第三步：制订方案。导师针对学员的情况，制订学员个性化研修方案。第四步：实施研修。依据各学员的个性化研修方案实施研修。研修期间，集中培训和自主研修相结合；个别指导与交流互动相结合。研修周期内，由教育院安排不少于两次的集中培训；导师与学员每学期不少于两次的面授及其他途径的指导（包括跟岗实

5、践、导师入校指导及完成其他研修任务），研修期间每学期学员要完成相关考核要求。第五步：总结汇报。六、组织管理1.“百名领军教师”高级研修班试行项目组负责制。项目总策划人：xx（市教育局政治处主任）、xx（市教师教育院院长）项目组负责人：xx（高中科科长）xx（义务教育科科长）项目组成员：xx（高中（职高）段班主任）xx（义务（学前）段班主任）xx（项目秘书）2．岗位职责——项目组负责人：（1）负责项目方案的起草，开发项目所需人力资源，协调组建项目团队，聘请学科导师；（2）组织团队成员制定项目实施计划和实施方案；（3）负责培训与教学的过程管理，对学员反映的问题及时沟通与解决；（4）负责对外

6、协调工作。——班主任:协助项目组负责人工作。（1）负责学员的学籍和研修活动的管理与组织；（2）负责班级的后勤保障与服务；（3）负责组织和协调项目实施过程中的各项活动等。——项目秘书：（1）协助项目负责人做好落实培训班级的教务和财务工作；（2）负责班级文本材料的收集整理和管理；（3）负责联系授课教师；（4）负责项目组外来专家的后勤服务等。3．成立班委会，推选班长、学习委员、生活委员和各组组长，负责培训期间班级活动组织和协调工作。七、导师选聘及职责选聘能指导学员确定专业发展方向、形成教学风格及其他相关指导工作的省内外（以省内为主）本学科知名特级教师、专家教授担任指导师。1.结合学员情况，帮

7、助学员诊断、分析，确定专业发展方向，制订并实施个性化研修方案；2．每学期不少于2次面授；3．指导学员高标准完成每学期的考核任务；4.两年内指导每位学员至少在省级及以上刊物上发表论文2篇，省级讲座或公开课1次，研究市级及以上课题1个；5．两年内至少指导1名所带学员出版论著。八、学员考核要求研修期间，学员要确定自己的专业发展方向，不断提高自己的专业素养，提炼自己的教学思想，形成自己的教学风格。学习期间必须建有与本次研修相关的博客，上传与研修相关的反