骨干教师研修实施方案

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1、骨干教师研修实施方案骨干教师研修实施方案骨干教师研修实施方案骨干教师研修实施方案骨干教师研修实施方案骨干教师研修实施方案一、指导思想为进一步推进“温州教育名家培养工程”，培养、造就一批有较高学术造诣和教育教学水平的教学领军人物，为浙江省第十一届特级教师评选储备人才,特组织实施中小学“百名领军教师”高端研修项目，为我市第一层次骨干教师和富有潜质的优秀教师搭建学习提高、交流互动、总结反思的高效平台。二、研修目标1、总目标：开阔教育视野，提升人素养，提高教学技能，形成教学风格，培育和造就一批教育艺术精

2、湛、理论功底深厚、科研能力过硬、学术视野广阔的温州市教育教学领军人物。2、具体要求：（1）明确专业发展方向，规划并实施个性化专业发展方案。（2）明显改进教学与管理质量，提升化底蕴、专业素养和教育教学能力，形成自己的教学风格。（3）以题、论等为载体，总结提炼富有个性特点的教育教学思想和智慧。三、研修形式1、“导师制”培养：为学员配备本学科指导师，指导师根据学员个人教学特点（潜质），在诊断、研究的基础上扬长避短，由指导师和学员共同协商制订个人专业发展方案,最大限度地实现个性化培养。2、“个性化”成长

3、：根据学员的特点和风格，突出个性化指导，挖掘其个性背后的教学理念，注重“个性化”的理论研修和教学实践打磨，以形成个性鲜明的教学风格。理论研修与跟岗实践相结合，集中授与个别指导相结合。3、任务式驱动：通过公开、讲座、题、论、案例、随笔等多种形式，记录和思考研修过程中的新思想、新方法和新感悟。4、多元化学习：理论提升、跟岗实践、网络研修、题研究、小组交流、参观考察、专家入校指导等多样化多地域学习。四、研修程包括四大模块：1．教育教学个性诊断及发展性向研讨：导师陪伴（合作）研修，个人教学特点诊断，个性

4、化专业发展方案设计，切合本人特点和发展的研究题、论等；2．学科专业素养及教育理论学习：中外教育名著研读，教育思想提炼，学科知识拓展，专业素养提升等；3．堂教学艺术研究：堂教学特色研磨，教学风格提炼等；4．人修养提升：化底蕴、品德修养、审美情趣的提升等。五、研修安排第一步：选拔学员。出台“百名领军教师”高级研修班学员选拔条，组织申报。由市教育局政治处择优录取120人，其中高中段60人，义务教育（学前）段60人。第二步：分批推进。针对学员报名选拔情况，分两批实施研修。采取“导师制”培养模式，指导师以

5、省内知名专家为主，市教师教育院联系聘请。第一批高中（职高）段于2011年7月下旬先期启动，第二批义务（学前）段于2011年10月启动培训。第三步：制订方案。导师针对学员的情况，制订学员个性化研修方案。第四步：实施研修。依据各学员的个性化研修方案实施研修。研修期间，集中培训和自主研修相结合；个别指导与交流互动相结合。研修周期内，由教育院安排不少于两次的集中培训；导师与学员每学期不少于两次的面授及其他途径的指导（包括跟岗实践、导师入校指导及完成其他研修任务），研修期间每学期学员要完成相关考核要求。第

6、五步：总结汇报。六、组织管理1“百名领军教师”高级研修班试行项目组负责制。项目总策划人：xx（市教育局政治处主任）、xx（市教师教育院院长）项目组负责人：xx（高中科科长）xx（义务教育科科长）项目组成员：xx（高中（职高）段班主任）xx（义务（学前）段班主任）xx（项目秘书）2．岗位职责——项目组负责人：（1）负责项目方案的起草，开发项目所需人力资，协调组建项目团队，聘请学科导师；（2）组织团队成员制定项目实施计划和实施方案；（3）负责培训与教学的过程管理，对学员反映的问题及时沟通与解决；（4

7、）负责对外协调工作。——班主任:协助项目组负责人工作。（1）负责学员的学籍和研修活动的管理与组织；（2）负责班级的后勤保障与服务；（3）负责组织和协调项目实施过程中的各项活动等。——项目秘书：（1）协助项目负责人做好落实培训班级的教务和财务工作；（2）负责班级本材料的收集整理和管理；（3）负责联系授教师；（4）负责项目组外专家的后勤服务等。3．成立班委会，推选班长、学习委员、生活委员和各组组长，负责培训期间班级活动组织和协调工作。七、导师选聘及职责选聘能指导学员确定专业发展方向、形成教学风格及其

8、他相关指导工作的省内外（以省内为主）本学科知名特级教师、专家教授担任指导师。1结合学员情况，帮助学员诊断、分析，确定专业发展方向，制订并实施个性化研修方案；2．每学期不少于2次面授；3．指导学员高标准完成每学期的考核任务；4两年内指导每位学员至少在省级及以上刊物上发表论2篇，省级讲座或公开1次，研究市级及以上题1个；．两年内至少指导1名所带学员出版论著。八、学员考核要求研修期间，学员要确定自己的专业发展方向，不断提高自己的专业素养，提炼自己的教学思想，形成自己的教学风格。学习期间必须建有与本次研