2011-2012学年学校工作计划

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1、2011—2012学年会理县彰冠乡小学工作计划一、学校基本情况我乡现有学校7所，中心校1所，乡级完小1所，村小56所，全乡设教学班41个，共有学生1874人，教职工69人。二、本期工作指导思想以“三个代表”重要思想和党的十七大和十六届六中全会精神为指导，深入学习贯彻落实县教育工作会议精神，以“办高质量的教育”为目标，以高度的事业心、责任感为动力，以教学质量为中心、教育科研为抓手，与时俱进、开拓进取、创新发展，加强学校内涵建设。三、工作目标1．注重德育实效性的研究。注重开发教育资源，密切家校之间的联系，营造良好的

2、育人环境，塑造学生良好日常行为规范和环保意识，促使学生素质的整体提升。2．进一步深化素质教育，坚持以“质量”为中心，细化质量管理，以学生全面发展为宗旨，加强德育、体卫、安全等工作，促进学生素质的全面发展。3．树立“科研兴校”意识。鼓励教师根据自己的教学实际开展行动性研究，并通过撰写教学反思，树立科研意识，提高科研能力。4、加强制度建设，根据新时期要求建立、健全各项管理制度。用公平的制度激励人，用完善的制度规范人。5、启动布局调整方案，基本做到15人以下不开班。做大、做强、做优中心校，管理好中心校教师周转房及厕所

3、工作建设，确保年内投入使用。四、主要工作（一）、以“教师发展”为本，切实加强师资队伍建设。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍，是学校发展的根本保证。1、领导班子建设。“观念是行动的先导”。各职能部门成员要坚持“与时俱进”的发展观，自发自觉地开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”7中寻发展；要强化责任意识，敢于管理、善于管理，坚持依法治校、民主治校；要能身体力行、以身作则，做到以德立威、以才增威、以公助威、以诚取威；要克服工作的惰性，不断创新管理，提高管理

4、的绩效。2、教师队伍建设。（1）加强师德建设，树立教师良好形象。全体教职工要深刻认识十七大和十六届六中全会精神与"三个代表"的科学内涵，以县委书记在县教育大会上的讲话为指导，牢固树立“以教育教学成绩论英雄”的理念。学习中将理论与实践相结合，把学习活动与坚定教师的理想信念结合起来，充满创造力、凝聚力和战斗力的学习和工作。要加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。全体教师要进一步理解教师这一职业的深刻内涵，牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义

5、等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。学校将严格按照县教育局制定的师德考评办法开展师德考评。（2）推进校本研究，促进教师专业成长。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学期，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。　　①学习平台

6、确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。继续开展每周二的教师政治、业务学习，加强周一、三、四的现代教育技术的学习,提倡工作之余的自主学习，努力提高自身政治素质、业务能力。②实践平台7课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。要通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平，如教师全员实践课、新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。③反思交流平台要大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途

7、径和手段。开展如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。（二）、以“学生发展”为本，全面提高学生素质。学生是发展的主体，学校教育的根本目的是“培养德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，实现人的全面发展是学校教育的出发点和归属点。1、德育工作求实效。（1）深入开展未成年人思想道德建设。少年先锋队是对未成年人进行思想道德教育的主阵地。我们要充分利用这一阵地，切实根据小学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、

8、吸引力强的道德实践活动，提高学生的思想素质。继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，培养学生爱国意识和集体荣誉感；以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，利用黑板报评比、演讲、读书、主题班会、参观德育基地、知识竞赛、社会实践等形式多样、主题鲜明的教育活动，有针对性地对学生进行爱国主义教育，提高德育工作实效；加强学校宣传阵地的建设，利用广播、黑板报、宣传栏等阵地的宣传作用，充分挖掘学校