新课改形势下学困生转化对策探讨

《新课改形势下学困生转化对策探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课改形势下学困生转化对策探讨广西桂平市大洋中学梁永波内容摘要：全面提高教育教学质量，转化学困生显得尤其重要。通过对学困生教育使其转变思想，树立理想，确立目标；建立档案，加强管理；培养良好的师生感情，加强沟通，增进互信，公平、平等对待，委以重任；激发其学习兴趣，培养良好习惯，切实提高学习成绩，挖掘优点，发挥特长，体验成就感；家校合力共同转变。新课改形势下，为学困生转化提供了良好的条件。关键词：新课改学困生转化对策探讨当前、我国已基本实施九年制义务教育，任何适龄青少年都有接受九年义务教育的权利和义务。因此，不同地区、不同学校的学生水平参差不齐，就是同一地

2、区、同一学校、同一班级的学生水平也存在较大差异。同时，我国的办学思想也正由应试教育向素质教育转变，我们需要的不仅是尖子生，而是尽可能把所有的学生都培养成德才兼备的四有人才。现阶段，教育资源的不均衡使得城乡教育水平相去甚远，农村中学教育教学质量令人担忧，因此转化学困生、大面积提高教育教学质量是当前农村教育工作中的重中之重。我们通常把情绪消极,不思进取,品德修养与一般学生存在较大距离,在行为上多次违反学生守则与社会行为准则,存在较多与学生身份不相符的问题行为的学生称为学困生。学困生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有

3、的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化学困生，必须深入实际调查每一个学困生形成的原因，根据每个学困生的特点，因人因材施教。新课改形势下，为学困生的转化提供了良好的条件。一、对学困生加强理想、前途教育，树立人生目标。邓小平同志曾明确指出：我们提出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，最强调的是有理想。可见，理想与前途的教育是不容忽视的，它对于学生未来的发展具有重要的作用，理想是人生奋斗目标，指引着人们前进的方向；理想是人生前进的动力，它使我们创造出不平凡的业绩。古今中外，凡是有作为的人，他们无不在青少年时代就

4、树立了崇高的理想，并以坚强的毅力，顽强的斗志，勇于拼搏，最终登上人生的顶峰。对学困生的转变可采取以下活动：（1）对学困生开展“理想与前途”主题教育班会活动。（2）举行征文比赛。（3）开展演讲比赛。（4）广泛开展读书活动，通过阅读一些古今中外名人从小立志报国的事迹和勤奋成才的故事，激励学生为了自己的理想，努力奋斗，增强自己的学习动力。二、加强沟通，增进互信，培养.融洽师生感情，培植真诚、信赖、亲切、自然的新型师生关系。为了做好学困生转化工作，教师必须通过各种渠道与学生建立深厚的感情，学习上热情辅导、生活上关心帮助，以心换心，晓之以理，动之以情，使学生真正

5、感到教师对他们是真诚相待的，这样他们才能把教师当作知己，愿意接近老师，在心理上对教师产生亲切感、信任感，才能“亲其师，信其道”，接受老师的教育和指导。三、激发学困生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，切实提高学习成绩。兴趣是最好的老师，是学习的动力，激发学困生的学习兴趣，使他们“要我学”转变为“我要学”，从自发到自觉学习。不断改进教学方法、要求，培养良好的学习习惯。教学上，变“一刀切”为“分层要求”；在教学内容上，变“攀高求难”为“夯实基础”；教学方法上，变“填鸭式”为“启发式”；合理安排教学进度和测试。在教学过程中，注意帮助差生养成以下几种良好的习惯：（

6、1）养成课前预习的习惯，认真作好课前准备。（2）上课专心听讲，集中注意力，积极思考，踊跃发言的习惯。在教学中，有意识地为他们创设“成功”的机会，让他们感受到“成功”的喜悦。（3）培养不懂就问，及时改错的习惯。教师允许差生答错题，只要有一点对都应及时给以肯定表扬，提高他们的自信心。对差生的作业做到及时当面全批全改，发现问题及时给予讲解。（4）培养学困生养成认真完成作业的习惯。为了使学困生独立认真地完成作业，让“好”生与“差”生结对子，一帮一，人盯人，互相监督、负责，发挥集体力量的作用。认真把好考试关。合理安排一些较易题目，让他们尝到甜头，培养他们的信心，

7、使他们意识到自己也可以学好，对学困生知识簿弱点进行个别辅导，加小灶，时刻关注其学习情况。通过师生共同努力，学困生获得较大进步，会感受到成功的喜悦，改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而树立自信心。并不断激励他们，努力向上，从根本上达到转差的目的。四、委以重任，让学困生体验成功。学困生虽然毛病较多，但他们身上不是没有优点和长处，只要细心洞察也不难发现他们的闪光点。学困生在学习上有一定的难度，但若委以他们一些非学习上的事给他们做，他们会觉得老师是信任他们的。如对成绩差的差生，征询他意见安排他午休值日，有清洁卫生的劳动让他去做，让他当劳动委员、清

8、洁区值日组长，他都欣然接受。由于老师经常委托他参与班级管理事务，不把他当学困生孤立看待，使他觉