高职学生主动性学习情况调查分析

《高职学生主动性学习情况调查分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职学生主动性学习情况调查分析　　摘要：高职学生由于在中学时学习能力不强，理论基础薄弱，加之高考失利，对自己缺乏自信，对未来缺乏信心，所以主动学习的积极性不高。如何在现有体制下，利用可用资源最大限度地调动学生学习积极性，使高职学生进入良性循环的状态，是每一位高职教师应该认真研究的命题。　　关键词：主动性学习教学理念专业教育　　1高职教育现状分析　　在高职教育中，学生的学习积极性不高是一个普遍存在的问题。高职教育属于职业教育，主要是为社会培养技能型人才，它与本科教育培养学术型人才是不同的。本科教育与高职教育之间并不是层次上的差距

2、，而是类型上的不同。用两句简短的话来概括就是本科教育是以学位认证为主的理论研究型教育，高职教育是以资格认证为主的实践应用型教育。二者在学习的内容和学生今后的就业方向上也应该有明确的区分。但是在我国目前的教育体制下，高职教育自身的特点并没有充分发挥出来，人们普遍认为高职教育是本科教育的次等教育。首先，目前高职院校的绝大部分生源是由于高考成绩不够本科线才选择上高职的，并不是因为对高职教育本身感兴趣。这就造成了高职学生的学习基础普遍较差。其次，尽管目前国内高职教育越来越重视实践教学、项目教学，力求突出职业教育的特点，但在这条路上走的

3、还不是很远，基本处于探索阶段，再加上受社会环境的影响，职业教育并没有形成成熟完善的体制，和社会岗位存在一定程度的脱节，造成了目前高职教育虽然高速发展但仍处于劣势的状态。　　提高高职教育质量，需要在完善教育体制，改革教育方式的同时，促进学生主动性学习。知己知彼方能百战百胜，要想找到提高学生学习积极性的方法，首先要了解学生的思想动态，再根据存在的问题逐一分析和解决才能达到目的。　　2调研结果统计　　根据平时对学生学习状态和心理的掌握，我们制定了《学生主动性学习情况调查》表，抽取2010和2011级广告专业共50名学生进行调查。本次

4、调查采用问卷的形式，就专业认识、课程设置、学习环境、就业规划等影响主动性学习的因素进行调查分析，目的是进一步了解学生主动性学习的情况，帮助学生改进学习方式，提高学习效果。　　2.1选择题统计报告（见表1）　　2.2简答题统计报告　　简答题包括两个题目：（1）请写出你对提高学习主动性的建议；（2）请写出你选择本专业学习的原因。　　学生对提高主动性学习的建议主要有以下几点：希望班级有良好的学习氛围，学校提供良好的学习环境；开展一些有意思的活动；可以更多地参加课外活动；教师有别出心裁的授课方式，能因材施教；提高校园网速，以方便查阅资

5、料。　　选择本专业学习的主要原因有：喜欢绘画，喜欢本专业；专业热门，前景好；想找个好工作，有好收入；成绩只能上本专业；家长要求，考证需要。　　3问题分析　　通过分析数据，我们可以看出高职学生在主动性学习上主要存在以下问题：　　3.1缺乏学习动力　　从学生选择本专业学习的原因我们可以看出，只有56%的学生表示对所学专业感兴趣，并打算从事相关工作。相当一部分学生出于其他原因选择本专业，主要有以下几种情况。　　（1）很多学生选择本专业是为了以后更好地就业，能有好的收入。兴趣是最好的老师。尽管好的就业前景对这部分学生有激励作用，但由于

6、缺乏对专业自身的喜爱，他们的学习热情还是会受影响。　　（2）部分学生是因为成绩只能上本专业。这部分学生又分为两种情况：一类是中学学习成绩不错，但高考发挥失常。这部分学生往往敏感，自尊心强，他们需要花较长的时间来接受自己高考失利的现实，入学时学习处于消极应对的心态。还有一类学生是中学成绩不好，这类学生往往学习能力差，基础薄弱，学习起来非常吃力。　　（3）还有部分学生是听从家长安排或为了获取毕业证才选择本专业。听从家长安排选择本专业的学生往往比较被动，把学习看做是家长的事；为了获取毕业证选择本专业的学生，一般都是“60分万岁”型，

7、他们把学习当成一种手段，缺乏认真学习的意愿。　　此外，在“你是否喜欢自己的专业，并打算以后从事本专业工作”一题中，我们还可以看到34%的学生因为各种原因将来并不打算从事本专业工作。这部分学生很大程度上认为专业课对自己是没有用的，在将来的工作中也用不上，只需达到及格标准，获得毕业证即可。这就造成了他们对学习缺乏热情，动力不足。　　3.2对自己的未来缺乏信心、缺乏规划　　在“你认为影响你学习主动性的最主要因素”一题中，40%的学生选择了“对未来感到很迷茫，看不到未来的方向”。很多学生表示对自己考入高职院校感到沮丧，认为自己缺乏竞争

8、力，对将来的就业情况表示担忧，甚至一部分学生选择回避这个问题，打算“混”到毕业再说。对未来缺乏规划也是普遍存在的一个问题，大部分学生对自己毕业后的去向只有一个大致的考虑，很少有学生对此有十分明确的目标，并能根据目标制订学习计划。　　3.3学习依赖性强　　大部分学生学习依赖性强