课堂提问的有效策略

《课堂提问的有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课堂提问的有效策略　　【摘要】然而，并非所有的问题都属于有效的问题。据统计，一般教师平均每一堂课的有效提问仅占56%，近一半的提问是无效的或者低效的。也就是说，并非所有的问题都能让学生积极地参与学习过程。由此可见，创造高期望的课堂环境、关注提问的类型、把握候答时间，从而提高提问的有效性，这是不容忽视的教学行为。　　【关键词】课堂提问有效策略　　一、创造高期望的课堂环境　　教师期望是影响课堂心理气氛的一个重要因素。心理学家罗森塔尔（R.Rosenthal）和雅格布森（L.Jacobson）的研究尤为引人注目。教师期望效应说

2、明，当教师对学生所要达到的心理、智力、知识、能力、行为状况或变化有着某种预先设定时，教师这种内在主观倾向往往反映在其外在行为上，从而给学生造成某种特定的心理环境，影响学生的自我概念和学业成绩。因此，教师应该积极引导学生建构高期望，促进学生的参与。那样的话，教师的课堂提问就会变得更轻松了。　　创造高期望的课堂环境，应该遵循以下三个原则：　　原则一：我们相信到学校上学的所有学生都有学习的需要，在学校时他们没有权利不学习。　　我们假设并非所有学生都天生好奇，都想要学习学校里的知识。他们所具有的只是一种隐性的学习需要。只是，学习

3、成绩差的学生通常没有察觉到自己的学习需要罢了。基于这一心理学假设，教师则必须承认学生的未被识别的学习需要，然后采取行动将这种需要明确地赋予他们。所以，在课堂教学中，教师应该自然地向所有学生提问。事实上，教师被授权向所有的学生提问，每个学生就都有责任尽自己的努力恰当地回答。这不是说每个学生就必须正确地、完美地回答每个问题，而是说在提问过程中学生不得采取不参与的态度，参与课堂学习，是每一个学生的职责。　　原则二：我们确信至少有90%的在校学生都有内在的学习能力。　　相信90%的学生都有能力及格，这一点是很重要的。如果教师不完

4、全相信学生真的能正确回答问题，那么首先，教师极不可能提问学生。而一些微妙的征兆也表明，教师是不信任90%的学生有学习潜力。大多数情况下教师只向一小部分学生提问。另一迹象是向认知能力较差的学生提问更容易的问题。例如：教师向成绩差的学生问：“这篇课文的题目是什么呀？”其实，通过提问简单的问题教师可能满足学生的“需要”，甚至是因材施教，但也可能降低了他们的希望。可以说，教师对某些学生降低提问的难度，就自动地对所有的学生都降低了要求。学生的认知智力从来不是不可改进的，他们也根本不是智力低下，他们只是暂时缺乏训练。　　原则三：提问

5、时我们必须遵循提问――回答――提问（Q――R――Q）的模式。　　提问的过程不仅仅是诱导学生参与，它必须使学生给出所有回答的理由。当学生被提问（Q）时，通常会回答（R），不管回答的质量如何，教师应该紧随着再问学生（Q）：你是以什么证据、理由或推论支持你的答案？这种提问模式，就是提问――回答――提问或简称Q――R――Q。Q――R――Q模式对学习的好处是它帮助减少学生盲目猜题的趋势，也促进他们批判性思维技能的发展。当要求学生证明答案时，如果他的答案是：“我觉得就是这样的。”这的确不是此答案的充分的证据。　　二、提问的类型　　一

6、个将回答限定在一个或少数几个答案之内的问题，叫封闭性问题（或间接问题）。对于这种问题，学习者已经读到过或听到过它的答案。因此只需要回忆某些知识点即可。例如：“哪位同学来说一说《林教头风雪山神庙》这一篇课文中的主角？”这种问题使学习者以一种限定型的方式来回答。另一种类型的问题则激发一般的、开放性的回应，这类问题叫开放性问题（或直接问题）。它没有唯一正确的答案，甚至有的开放性问题会让学生表达出他们的感觉。例如教师提问道：“学完《项链》这篇课文后，你想说些什么呢？”学生对此的回答则可以是多姿多彩的，开放性很大。　　那么，在课堂

7、教学中，教师又该怎样组织这两种认知复杂性层次不同的问题，以达到使学生积极参与学习过程的目的呢？早期研究表明，70%～80%的问题属于封闭性问题，只要求回忆知识点。而只有20%～30%的问题属于开放性问题。封闭性问题和开放性问题的使用比例又该如何去把握？美国的加里.D.鲍里奇经过研究则认为，当课堂内容所强调的行为复杂性层次较低时，封闭性问题和开放性问题的最佳比例应该是70∶30。当课堂内容所强调的行为复杂性层次较高时，两者比例应该是60∶40。　　三、候答时间　　Rowe区分了两种不同的等候时间。　　第一类等候时间指的是，

8、刚开始问一个问题时教师让学生考虑回答的时间。第二类等候时间指的是，在一个学生的回答之后直到教师或其他学生肯定或否定其答案，然后教师再继续下去，这之间的间隔。恰当处理等待的时间可以允许学生有时间思考并形成答案，但不会使学生太紧张。G.IvanHannel也向我们阐述了候答时间与反馈质量之间的关系，表明回答问题需等待的时