转型背景下地方院校新闻传播学发展的思考

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1、转型背景下地方院校新闻传播学发展的思考　　一、转型背景下地方本科院校新闻传播学面临的挑战　　在促进高校双一流建设、实现地方高校地方性应用型发展的背景下，地方本科院校面临诸多发展挑战，而新闻传播学因其特殊性质更是面临许多困难[1]。　　1.外部困难　　传媒生态的急剧变迁。20世纪末以来，随着新媒体的快速发展，以及国家文化产业发展战略的实施，我国传媒生态发生了急剧变迁。以电视为龙头老大的传媒垄断地位一去不还，取而代之的是蓬勃发展的各种新媒体；以新闻宣传加广告的单一经营模式被以文化产业多种经营模式所取代；媒介的国内同行业竞争向国际跨行业跨领域竞争转变，媒体生

2、存环境日益艰难；以宣傳教育为主的传播模式向以内容为王兼顾渠道取胜的传播格局转变。由于我国的新闻传播学是舶来品，在教学和科研方面还存在很多薄弱环节。　　高校竞争日益激烈。20世纪90年代，我国进入高校扩招时代，高校数量猛增，专业设置趋同明显。随着我国进入老龄化社会，人口出生率逐年下降，适龄入学人员大幅下降，同时因为经济条件的改善，人们对教育日益重视，送孩子上名校的愿望和要求日益迫切，高校抢夺优质生源的战争此起彼伏。再者，教育国际化发展趋势日益明显，国内高校面临着国外高校的冲击。以湖南省为例，基本上省内所有地方综合性院校都办有新闻传播学类专业，其中新闻学、

3、广告学开办最多，其他编导、播音、戏剧影视文学等各有开办。专业名称相同，办学方式相近，同质化办学现象比较普遍。　　转型发展势在必行。20世纪90年代后，我国高校逐渐扩招，其后果就是每年面临几百万的高校毕业生要就业，高校和社会面临巨大的就业压力。一些学校追求高大上，多快好省地上专业、上层次，忽视了办学方向和办学内涵。与此同时，随着我国经济社会的快速发展，许多新兴领域、行业企业急需高素质应用型人才。人才问题已经成为制约我国经济社会发展的重要因素之一。因此，人才培养与社会需求的矛盾日益突出。　　2.内部困难　　师资紧缺。师资紧张一直是制约地方本科院校发展的重要

4、因素。新闻传播学是新近发展的学科，人才培养不联盟够，特别是高素质新闻传播学博士、硕士人才不够。许多院校新闻传播学专业没有博士，甚至连优秀的硕士也没有。高素质有从业经历的双师型教师更是奇缺，许多教师从学校到学校，对行业发展不熟悉，教学纯理论，很难取得好的教学效果。　　办学理念落后。由于新闻传播学是新兴学科，很多老师由原来的中文转行从事新闻传播学教学。对新闻传播学的办学规律不甚了解，办学理念比较落后。同时，地方院校由于远离政治经济文化中心，传媒业欠发达。对业界情况不熟，导致在办学过程中出现许多人才培养与实际应用相脱节的现象。如对编导专业与广播电视学专业的理

5、解不准确，导致两个专业的培养方案大同小异。　　办学条件欠缺。新闻传播学是一门应用性很强的学科，需要通过大量的实训教学来培养学生的动手能力。一方面，地方院校大多地处偏远，媒介不发达，不能提供很好的实训教学条件。另一方面，由于办学理念所限，对接地方不够，不能将丰富的地方文化资源转变为教学资源。因此，办学条件显得欠缺。　　生源质量参差不齐。随着高校扩招，高校生源也出现参差不齐的现象，学生的语言写作功底普遍较差。受新媒体的冲击，学生语言文字表达能力和自我学习能力日渐下降。以湖南科技学院为例，传媒学院的近几年的生源中，第一志愿的不到50%，很多是调剂的。对专业不

6、理解、不感兴趣的学生较多。特别是广播电视编导，目前已经有400多人，因为是艺术类招生，文化基础差，生源质量参差不齐。　　学生就业质量不高。近年来，学生就业率虽然保持在90%以上，但是高质量就业较少。很多学校要求先就业再择业，学生毕业就南下打工，进入企业与农民工抢饭碗。所学专业与就业岗位不符现象比较突出，许多学生面临就业后再学习的窘境。以湖南科技学院为例，每年传媒学院有近400学生毕业，但真正到媒体从事跟所学专业相关或相近的。根据传媒学院对近两年毕业生统计，专业相关性的2016级只有%，2016级只有%。绝大多数的学生选择了广州、深圳或上海、北京等大城市

7、，而地方媒体每年面临招不到毕业生的窘境。　　二、地方本科院校新闻传播学发展的机遇　　虽然地方本科院校发展面临诸多困难，但是随着国家新的教育发展战略的实施，也给地方本科院校的发展带来了难得的机遇。　　1.地方经济社会发展的转型需要。我国经济社会发展进入了新的历史时期，对高素质人才的需求十分迫切。特别是随着我国经济社会发展的转型，高素质的应用型创新人才成为驱动发展的核心竞争力。湖南属于中部欠发达地区，对创新人才的需求十分迫切。而永州属于中部的西部，人才需求更加紧迫。特别是基层单位，如中小学校、文化宣传单位、各类新型企业更是求贤若渴。　　2.国家对高校转型发

8、展的要求。为了适应经济社会发展需要，党的十八大报告提出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵