育人为本理念下师范类高校贫困生感恩教育工作的探析

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1、育人为本理念下师范类高校贫困生感恩教育工作的探析[摘要]“感恩教育”是高校思想政治教育工作的重要内容，师范类高校贫困学生感恩意识淡薄的问题已成为高校教育工作者着手研究且未妥善解决的重要课题。本文从“育人为本”理念的内涵着手，分析并提出“感恩教育”在高校德育工作中的重要性和紧迫性，结合师范类高校贫困生的特点探究高校特殊学生群体在感恩教育工作中行之有效的措施。　　[关键词]育人为本；师范生；感恩教育；贫困生　　　　2016年7月，中共中央、国务院颁布实施育人为本理念下师范类高校贫困生感恩教育工作的探析[摘要]“感恩教育”是高校思想政治教育工作的重要内容，师范类高校贫困学生感恩意识淡薄

2、的问题已成为高校教育工作者着手研究且未妥善解决的重要课题。本文从“育人为本”理念的内涵着手，分析并提出“感恩教育”在高校德育工作中的重要性和紧迫性，结合师范类高校贫困生的特点探究高校特殊学生群体在感恩教育工作中行之有效的措施。　　[关键词]育人为本；师范生；感恩教育；贫困生　　　　2016年7月，中共中央、国务院颁布实施育人为本理念下师范类高校贫困生感恩教育工作的探析[摘要]“感恩教育”是高校思想政治教育工作的重要内容，师范类高校贫困学生感恩意识淡薄的问题已成为高校教育工作者着手研究且未妥善解决的重要课题。本文从“育人为本”理念的内涵着手，分析并提出“感恩教育”在高校德育工作中的

3、重要性和紧迫性，结合师范类高校贫困生的特点探究高校特殊学生群体在感恩教育工作中行之有效的措施。　　[关键词]育人为本；师范生；感恩教育；贫困生　　　　2016年7月，中共中央、国务院颁布实施育人为本理念下师范类高校贫困生感恩教育工作的探析[摘要]“感恩教育”是高校思想政治教育工作的重要内容，师范类高校贫困学生感恩意识淡薄的问题已成为高校教育工作者着手研究且未妥善解决的重要课题。本文从“育人为本”理念的内涵着手，分析并提出“感恩教育”在高校德育工作中的重要性和紧迫性，结合师范类高校贫困生的特点探究高校特殊学生群体在感恩教育工作中行之有效的措施。　　[关键词]育人为本；师范生；感恩教

4、育；贫困生　　　　2016年7月，中共中央、国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》其中提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，其中“育人为本”已成为教育工作的根本要求。在如今物欲横流、金钱至上观念的影响下，如何引导高校学生，特别是师范类高校贫困生树立正确的价值观，培养高校学生的感恩意识，切实落实“育人为本”的根本要求，是值得每个教育工作者思考的问题，尤其是在师范类学校，有着大量的来自贫困地区的学生，培养这部分学生的感恩意识尤为重要。只有懂得感恩的学生才有可能成为感恩、知恩的教师，才能在自己平凡的岗位上奉献青春、教育感染更多的学生。　　一、

5、师范类高校贫困学生感恩教育的研究现状　　目前以“感恩教育”为主题的研究已在各高校广泛展开。越来越多的教育工作者认识到感恩教育在高校德育工作中的重要性，并有针对性地开展了一些主题活动。其中不乏涉及高校贫困生的感恩教育，但对于师范类高校贫困生感恩教育的研究却比较缺乏，然而，随着我国改革开放进程的不断推进，这一问题又是不得不重视和亟待解决的社会问题。师范类高校里的贫困生，作为高校贫困生的特殊群体，有着其自身的特点，在对其进行感恩教育时要根据学生的特点，有重点有针对性的展开。综合以上观点，笔者认为目前对于师范类高校贫困生感恩教育缺失的原因有以下几点：　　1.注重解决实际生活困难，缺乏对思

6、想品德的关注　　“不让一个贫困生因为交不起学费而失学”，为帮助每一名高校贫困学子顺利完成学业，国家已形成“奖、贷、助、补、减”五位一体的多元化学生资助格局。特别是对免费师范类学生，还实施了免除全部学费、每月补助生活费等措施，解除每一名在校贫困生的后顾之忧。同时，与此形成鲜明对比的是高校对师范类贫困生思想品德的关注相对欠缺。鉴于此，各高校在解决贫困学生生活困难的同时，更应该花大力气来关注贫困学生的思想及心理变化，重视师范类贫困学生的人格培养及品格塑造。因为，“立德”方能“树人”。　　2.关注师范生技能培养，缺少师德建设的熏陶　　如何让学生充满自信的走上讲台，是师范类高校教育者思考得

7、最多的问题。为提高学生的专业素质和技能等硬件素质，师范高校从各方面入手开展了形式多样的针对提高师范生技能的培训。但在学生硬件实力日益增强的同时，学生在道德涵养、综合素质等软实力上的问题显得尤为突出。特别是对于师范类高校贫困生，由于家庭教育及义务教育阶段的德育教育、感恩教育的相对缺失，所以加强贫困学生的道德品质建设已经迫在眉睫。　　二、“育人为本”教育理念的内涵　　所谓“育人为本”，就是把教育与人的幸福、人的价值、人的尊严、人的需要、人的全面发展和人的终身发展有机联系起来，以现代人