工程教育专业认证背景下大学数学基础课教学内容研究

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1、工程教育专业认证背景下大学数学基础课教学内容研究　　　本科院校工程教育专业的学生在毕业时应该具备工程类工作岗位所要求的数学和自然科学方面的专业知识，并且能够灵活运用数学知识分析或解决实际问题。工科数学课程是工程教育的基础。数学和工程的结合诞生了探索工程问题的现代科学分析工具。本科院校工程教育专业以培养工程人才为终极目标，在社会对复合型应用型工科人才的需求日益高涨的市场形势下，应该紧跟时代发展形势灵活调整数学教学思路、教学内容和教学方法，以适应工程教育专业认证要求。 　　本文针对本科数学专业教学现状，从工程教育专业认证的概念入手，探讨工程教育专业认证背景下本科院校数学基础课

2、程教学内容改革方法，并通过构建数学基础课程教学评价体系来监督数学基础课程教学质量，通过理论分析为专业认证背景下仍处于迷茫时期的院校提供一些教育教学方面的参考经验。 　　1本科院校工程教育专业数学基础课程教学现状 　　工程教育专业认证背景下大学数学基础课教学内容研究　　　本科院校工程教育专业的学生在毕业时应该具备工程类工作岗位所要求的数学和自然科学方面的专业知识，并且能够灵活运用数学知识分析或解决实际问题。工科数学课程是工程教育的基础。数学和工程的结合诞生了探索工程问题的现代科学分析工具。本科院校工程教育专业以培养工程人才为终极目标，在社会对复合型应用型工科人才的需求日益高

3、涨的市场形势下，应该紧跟时代发展形势灵活调整数学教学思路、教学内容和教学方法，以适应工程教育专业认证要求。 　　本文针对本科数学专业教学现状，从工程教育专业认证的概念入手，探讨工程教育专业认证背景下本科院校数学基础课程教学内容改革方法，并通过构建数学基础课程教学评价体系来监督数学基础课程教学质量，通过理论分析为专业认证背景下仍处于迷茫时期的院校提供一些教育教学方面的参考经验。 　　1本科院校工程教育专业数学基础课程教学现状 　　工程教育专业认证背景下大学数学基础课教学内容研究　　　本科院校工程教育专业的学生在毕业时应该具备工程类工作岗位所要求的数学和自然科学方面的专业知识

4、，并且能够灵活运用数学知识分析或解决实际问题。工科数学课程是工程教育的基础。数学和工程的结合诞生了探索工程问题的现代科学分析工具。本科院校工程教育专业以培养工程人才为终极目标，在社会对复合型应用型工科人才的需求日益高涨的市场形势下，应该紧跟时代发展形势灵活调整数学教学思路、教学内容和教学方法，以适应工程教育专业认证要求。 　　本文针对本科数学专业教学现状，从工程教育专业认证的概念入手，探讨工程教育专业认证背景下本科院校数学基础课程教学内容改革方法，并通过构建数学基础课程教学评价体系来监督数学基础课程教学质量，通过理论分析为专业认证背景下仍处于迷茫时期的院校提供一些教育教学

5、方面的参考经验。 　　1本科院校工程教育专业数学基础课程教学现状 　　根据教学内容来看，对于本科院校来说，工程教育专业的数学教学包括线性数学与高等数学以及概率论等内容，主要是数学专业的一些基础课程，实际的变化并不大，可以认为是数学教学内容长期以来的统一形式。这也是现阶段，工程教育专业本科生所举办的数学基础。总的来说，其内容比较的陈旧，主要是一些经典的数学案例，比较现代化的数学知识比较缺乏，连续性的内容比较多，对于离散内容并不重视。并且其内容过于偏向分析，缺乏对数字的计算，并且运用的运算技巧也比较多，而缺乏数学思想的贯彻。现阶段，一些资历比较老的院校，在工科数学方面，其课程

6、结构主要确定为三个部分，分别为基础和选学以及讲座等。基础部分由下列内容组成：微积分、常微分方程；线性代数；概率论与数理统计。选学部主要是工程中比较常用的几个数学方法：数值计算方法；数学物理方法；应用统计方法；最优化方法；数学实验和简单的数学建模。讲座为：对一些最新的数学学习方法的介绍，如：人工神经网络和混沌、小波分析等，主要的目的是对学生的视野进行拓展，其基础的部分主要是对理工科各专业的必修数学课进行教学。目前，很多同行对于这种课程体系都比较认可，在很多国内老牌院校中，已经开始实施。但是对于一些地区的高校，升本的时间还很短暂，课程内容体系的设置还跟不上学习发展的战略和人才

7、培养的定位等。尤其对于数学课程来说，在课程的内容和体系的设置方面都没有进行优化升级，比如基础内容还很缺乏，选学的知识过少，并且讲座的数量更是微乎其微。 　　1.根据教学的方法来看，数学课时近些年来在工程教育专业中，被普遍压缩，数学时间相对来说较为缺乏。这也使得老师在实际教学时，不得不对一些内容进行压缩与简化，并且适当地转移教学的重点，将其放在运算的公式以及技巧等方面，并没有真正地让学生理解数学的内涵与功能，对于实际问题的解决起不到应有的作用。数学本质上是一种工具，而在工科数学教学体系下，其解决问题的能力逐渐被弱化。在一些高校之