基于专业认证背景下的环境工程专业教学改革

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1、基于专业认证背景下的环境工程专业教学改革目前，中国培养的工程技术人员的总量虽位居世界前列，但合格的工程人才在世界的排名并不靠前。世界经济论坛《2012～2013年度全球竞争力报告》显示，美国81%的工程专业毕业生能够立刻胜任工作，而中国只有10%。这说明我们高等教育存在与社会需求相脱节、学生实践能力薄弱等问题。为提高工科教学质量，2007年教育部、财政部决定实施“高等教育本科教学质量与教学改革工程”（质量工程）。工程教育专业认证是工程教育质量保障体系的重要组成部分，对于提高工程教育质量具有重要的推动作用1。为推进环境工程专业本科教育改革，建

2、设更合理的环境工程专业教育体系，环境工程专业认证的试点工作于2007年开始。各高等学校的环境工程专业都积极参与这项工作，目前已完成了同济大学（2007年11月）、南京大学（2007年11月）、昆明理工大学（2008年5月）、武汉大学（2008年6月）、华东理工大学（2009年）、哈尔滨工业大学（2009年5月）、华中科技大学（2010年11月）等12所高等学校环境工程专业的认证工作。一、工程教育专业认证的国际比较（一）89年，由来自美国、加拿大、英国、爱尔兰、澳大利亚和新西兰6个国家的民间工程专业团体签署了《华盛顿协议》，该协议主要针对国际

3、上本科工程学历（一般为四年）资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本相同，并建议毕业于任一签约成员认证的课程的人员均应被其他签约国（地区）视为已获得从事初级工程工作的学术资格。目前，这已成为国际工程师互认体系中最具权威性、国际化程度较高、体系较为完整的协议，为工程教育提供了一个国际化的标准，给各高校的人才培养定位、课程体系设置提供了参考H。截至2012年，已有美国、英国、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、韩国、曰本等15个正式成员和德国、印度等5个预备成员国。我国于2006年开始引入国际高等工程教育的认证方法，并组织了高等院校和工程技术行业界的专

4、家进行了专业认证试点工作，并于2013年6月加入《华盛顿协议》，成为该组织的第21个成员。根据《全国工程教育专业认证专家委员会章程》的规定，我国开展工程教育专业认证的目标是：构建我国工程教育的质量监控体系，推进我国工程教育改革，进一步提高工程教育质量；建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系，构建工程教育与企业界的联系机制，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；促进我国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。（二）中国与美国专业认证体系的比较美国是世界上最早对工程教育进行认证的国家，始于1936年。经过了近80年的发展，已经形成了一套

5、比较成熟和完整的专业认证体系。1.专业认证主体工程教育专业认证机构承担着工程教育专业认证组织、监督和实施工作，是工程专业认证制度的主体。美国工程及技术教育认证委员会（Ac-creditationBoardforEngineeringandTechnology，是由美国联邦教育部和美国高等教育鉴定理事会授权的独立民间认证机构，不附属于任何政府部门或者社会团体。ABET由加盟的学会（协会）组成董事会，董事会下设8个委员会，分别是工程认证委员会、技术认证委员会、计算机科学认证委员会、应用科学鉴定委员会、工业咨询委员会、国际活动委员会、其他常务和特

6、别委员会、执行委员会。ABET的主要职能是为全国的工程教育制订认证政策、准则和程序。中国的工程教育专业认证工作于2006年3月全面启动，2007年教育部聘请了工程教育界和企业界专家，成立了全国工程教育专业认证专家委员会（简称为专家委员会），在专家委员会的领导下开展具体的认证工作。专家委员会负责制定认证工作需要的文件体系，包括认证的标准和程序，在其之下还设立了专家委员会秘书处和专业认证分委员会。美国ABET是一个非官方性的认证组织，它与美国教育行政主管部门不存在领导与被领导的关系。而我国的认证工作是在教育部的领导下展开的，认证专家由教育部聘任

7、，并要对教育部负责。这二者的差异主要是由于两国的社会文化制度不同0。2.认证标准工程教育认证标准是指导工程专业发展的准绳。美国工程教育现行认证标准是EC2000，这是2001年开始全美全面推行的新的工程认证标准。与之前的工程专业认证标准相比，EC2000的重心由院校转向了学生，由以往对院校各种资源、教学过程、课程设置和手段等的重视，转向对学生学习结果的强调。具体分为适用于基本水平专业的一般标准、适用于高水平专业的一般标准和专业标准3个层次。其中一般标准由八个指标构成，分别是学生（Students）、专业教育目标（ProgramEducati

8、onObjectives）、学生成果（StudentOut-es）、持续改进（ContinuousImprovement）、课程体系（Curriculum）、师资力量（Facul