八年语文下第四单元导学案2

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1、伊敏河镇第二学校八年语文导学案主备人：崔文友审批人：郭艳旭郭东芹时间：授课人：编号：课题16、云南的歌会课型自学课 （三）组学（5′）＊学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识。＊教师辅助策略：引导点拨完成学案上的内容。＊教师点评：四、展示交流（18′）＊学生活动与要求：(1)在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动(2)小组讨论，要求人人发言，积极参与。＊教师辅助策略：教师总结：本文作者沈从文用细腻的语言给读者介绍了云南歌会的情况。文章读来具有非常浓厚的地域特色和民族特色。（一）预设性问题：1、课文中描写了在的大的哪三种不同场所听

2、到的民歌演唱，请用自己的话概括。 2、说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（二）点拨性问题第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?（三）生成性问题明确：首先是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录——慢慢描绘，为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光，然后再在自然地写到女孩的歌唱。其次为“赶马女孩子的歌唱”创设了一个动人的场景。生花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的

3、生机活泼，而生活在其间的女孩儿日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐渐沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与干“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。（四）教师点评：五、归纳小结（2′）内容特点山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼山野漫歌即兴的自由歌唱，发昏性情，自然成趣村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。云南民歌场面宏伟，气势壮观。六、检查学案：情境导入（2′）一、导言:上个世纪二十年代的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的《边城》、《长河》、《萧萧》像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清

4、新自然的展现在人们面前。沈从文想一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。今天这让我们一起来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐来领略云南少数民族的风俗。二、学习目标：1、从整体上把握文章框架，能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。2．反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。3．在认真研读文章的前提下适当进行小型的研讨交流活动，用音乐构件的平台，锻炼学生的听说读写能力。教学重难点:本文是一片极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点

5、是本文的教学重点的。教学的难点:环境描写的对表现文章主题的作用。三、自主合作独学（16′）（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）＊学生活动与要求：1．明确《16、云南的歌会》的学习目标。2、从整体上把握文章框架，能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。3、自我评价，锻炼学生的听说读写能力。＊教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况。＊教师点评：（二）对学（3′）＊学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。＊教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学完成学案情况，确定展示内容。＊教师点评：教学反思：八（下）年语文学案课题16、云南的歌

6、会课型自学课1学习目标1、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点2、反复诵读课文，欣赏品味文中语言片段。知识超市1.课文中描写了在的大的哪三种不同场所听到的民歌演唱，请用自己的话概括。2.说说与你通过电视和其它途径听到过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？内容特点写作手法3、阅读云南对歌的三个场面，分别把握三个场面对歌的不同特点以及作者写作的不同手法。小组在讨论的基础上全班交流。完成下列表格。 4、再次默读课文画出你文章中的所欣赏的语段，说说你喜欢它们的原因，注意分析这些语段的作用和写法。（

7、小组讨论，全班交流）5、第四段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?6、找出第五小节中所写的人物及人物活动，区分哪些世对全场的鸟瞰，哪些是对个别人或事的特写。7、拓展延伸：课外收集一些民歌民谣在小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方解答”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”。本文作者沈从文用细腻的语言给读者介绍了云南歌会的情况。文章读来具有非常浓厚的地域特色和民族特色。　　关于云南民歌民歌在云南各民族中占有重要地位，民歌已经渗透到

8、生活中的各个角落，内容十