s版课西门豹教学设计

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1、★精品文档★s版31课西门豹教学设计语文S版四年级下册《西门豹》教学目标：1、有感情地朗读课文2、引导学生通过合作学习理解课文内容，联系上下文理解句子意思3、了解西门豹是怎样调查原因、破除迷信、兴修水利的，使学生受到破除迷信、尊重科学的教育教学重点：了解西门豹破除迷信的方法教学难点：理解西门豹将计就计办法的巧妙教学准备：课件教学流程：课前字卡“减法”游戏一、故事导入，引出课题西游记动画片断导入，揭示课题并齐读二、学习第１～9自然段，调查原因1、看课文视频片断，思考问题：是什么原因造成邺田地荒芜、人烟稀少？1）西门豹来到邺，看到，于是他展开了他找来一位老大爷，提了几个问题，在课文

2、里面找一找，画一画：西门豹提了几个问题？读一读：老大爷是怎样回答的？2）指名回答，并谈一谈从老大爷的回答中知道了什么3）分角色配合朗读2、经过与老大爷的这一番问答，西门豹终于明白了邺田地荒芜、人烟稀少的原因概括原因：原因一巫婆和官绅利用河伯娶妻骗钱害人；原因二邺不下雨闹旱灾——天灾人祸1-8段的意思可以概括为——调查原因3、因为天灾人祸而且人祸大于天灾，邺这个地方能不穷吗？此时此刻，如果你是地方官，你会怎么做？学生各抒己见4、相信西门豹和你有一样的想法他是怎么说的？出示课件：西门豹说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★这样说来，河

3、伯还真灵啊下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”过渡：西门豹调查清楚的原因，他有没有马上救新娘？让我们一起看看下文，他是怎么说的，怎么做的？三、学习10～15自然段，破除迷信、教育百姓1、自读10～15段，思考：西门豹是怎么说的，怎么做的？2、指名交流汇报根据学生回答出示相关课件1）他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河a.齐读b.指导朗读c.西门豹说“新娘不漂亮”，这个借口救了新娘治了巫婆，他是怎么惩治官绅的呢？2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎

4、么还不回来？麻烦你去催一催吧”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河3）那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去a.自由读,同桌讨论他为什么要这样说？b.指导朗读c.体会再读老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇，漳河也没有发大水3、根据学生回答，概括为：一救新娘；二投巫婆；三投官绅4、探讨西门豹计谋的巧妙西门豹知道了巫婆和官绅的骗局而不直接把他们抓起来杀掉，而是去参加河伯的婚礼，上述方法你们觉得妙吗？——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创

5、13/13★精品文档★从西门豹说的话里体现出方法的巧妙5、再读对话，悟巧妙6、分角色演读对话7、小结：当初巫婆和官绅利用河伯娶妻这种诡计送姑娘下河，来骗钱害人，而西门豹却利用这一计，不但救下了新娘，还把巫婆和官绅头子送下了河，让老百姓明白了河里根本没有河伯，河伯娶妻是骗钱害人的迷信活动，破除了迷信的同时又教育了百姓，这种计法就叫做——将计就计四、学习16段，兴修水利西门豹破除了迷信，教育百姓后还做了什么好事？齐读第16段五、课堂小结说说西门豹管理邺做了哪三件事？六、布置作业板书：西门豹调查原因将计就计破除迷信、教育百姓兴修水利30《西门豹》教学设计这是一篇讲读课文课文中的故事发

6、生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质文章在写作上主次分明，详略得当重点记叙了西门豹破除迷信的经过，描写了西门豹如何将计就计，惩处邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩课文按照事情发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成本课预计用2课时来完成教学任务第一课时：认识7个字，学会14个

7、生字，指导书写“灌溉”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★两字，初步了解课文内容，知道邺地田地荒芜、人烟稀少的原因第二课时：结合重点词句理解感悟课文内容，了解西门豹是如何巧妙破除迷信的，其办法妙在哪里，对学生进行思维训练，知道西门豹是一个尊重科学、破除迷信，为老百姓办好事的人二、教学目标：1.读准生字和新词，识记字形，会写“灌溉”两字2.正确流利有感情地朗读课文3.能抓住人物的语言，感悟人物的特点4.知道西门豹用自己的聪明智慧破除迷信为老百姓造福5