高一数学下学期教学计划(内容必修5和必修3)[1]

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1、高一下学期教学计划吴飞飞两班的数学教学工作,两班学生共有120人,初中的基础参差不齐,但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好,很多学生不能正确评价自己,这给教学工作带来了一定的难度,为把本学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。一、指导思想:使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究

2、活动,体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目标. 

3、(一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。 (2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和乐趣,在分组      研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识 (4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发现——挫折——矛

4、盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。 (二)能力要求 1、培养学生记忆能力。 (1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。 2、培养学生的运算能力。 (1)通过概率的训练,培养学生的运算能力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能力。 (3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促使

5、知识间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。教学进度表周次时内容重点、难点第1周6数列的概念、等差数列数列的概念、等差数列的概念第2周6等差数列及前n项和探索并掌握等差数列的前n项和公式,并会用公式解决一些实际的问题。第3周6等比数列及其前n项和等比数列的概念、前n项和公式的推导及其应用。第4周6数列在日常经济生活中的应用 数列 总结第一章 数列 总结 第一章 章末测试第5周6第二章 解三角形 1 正弦定理与余弦定理正弦定理与余弦定理第6周62 三角形中的几何计算正弦定理与余弦定理应用第7周63 解三角形的实际应用举例第二章 解三角形 总结

6、第二章 解三角形 总结第二章 章末测试第8周6第三章 不等式1 不等关系第二章第9周62 一元二次不等式3 基本不等式2.1 一元二次不等式的解法2.2 一元二次不等式的应用3.1 基本不等式3.2 基本不等式与最大(小)值第10周4 简单线性规划第三章 不等式 总结简单线性规划不等式 总结章末测试第11周五一放假安排数学练习及作业第12周6复习及期中考试分章归纳复习+1套模拟测试第13周6必修3第一章 统计 1.1 从普查到抽样1.2 抽样方法1.3 统计图表1.4 数据的数字特征必修3第一章 统计从普查到抽样抽样方法统计图表数据的数字特征第14周61.5 用样本

7、估计总体1.6统计活动:结婚年龄的变化1.7 相关性1.8 最小二乘估计第一章 统计用样本估计总体相关性最小二乘估计第15周6第二章 算法初步2.1 算法的基本思想2.2 算法的基本结构及设计算法的基本思想算法的基本结构及设计第16周62.3 几种基本语句第三章 概率 3.1 随机事件的概率forgotoifelse语句随机事件的概率第17周63.2 古典概型3.3 模拟方法——概率的应用古典概型概率的应用第18周6本章小结本章检测题第三章 概率复习检测第19周6复习及期未考试

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