正是教案化学平衡

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1、《化学反应速率及化学平衡中的图像问题》教案教者王连授课班级高三（15）班时间2010-9-29所授内容化学反应速率及化学平衡中的图象问题教学目标1.知识与技能：（1）、复习常见化学平衡图像题的解题依据和方法，让学生对化学平衡的复习认识上升一个高度；（2）、通过化学平衡的复习，培养学生运用知识解决问题的能力、知识推理能力，形成良好的逻辑思维能力。2.过程与方法：（1)、利用图像、数据等描述化学平衡的建立过程，培养学生分析、概括的能力；（2）、通过浓度、温度、压强对化学平衡的影响的探究，加深学生对化学平衡移动和建立过程的理解；（3）、通过

2、对化学平衡的移动情况的分析和判断，培养学生的思维能力和知识迁移能力。3.情感态度与价值观：（1）、培养学生透过现象看本质的科学态度与科学素养。（2）、培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在应用化学理论解决一些相应的化工问题的同时，体会化学理论学习的重要性。教学重点化学反应速率和化学平衡基本图象的绘制及图象题的基本解题方法。教学难点图象题的解题思路及解题方法教学方法讲授法，比较法，启发诱导法，投影展示，练习法教学过程[引入]化学反应速率及化学平衡相关试题是每年高考的必考内容，而利用图象为载体考查化学反应速率与化学平衡问题，从不同角度

3、考查了学生思维的灵活性与深刻性，强化了用数学思想和方法解决化学问题，其中数学上的数形结合思想在本章就有很好的体现，通过本节学习，要求同学们能够通过对图形图表的观察，获取有关的感性知识和信息，用于题目的正确解答。一、化学反应速率图象分析(1)看清坐标分清点分清反应物和生成物，浓度减小的是反应物，浓度增大的是生成物，生成物多数是以原点为起点。(2).看清量的变化分清正反应和逆反应;分清放热反应和吸热反应;分清“突变”和“渐变”。练习：看图：说出反应起始时是从正反应；还是从逆反应开始？然后是改变什么条件？化学平衡向什么方向移动？（共3道图像

4、题，详情见课件）教学过程二.化学平衡图象的解法（1）转化率——压强——温度曲线（见课件中例1、例2）[教学设计]①搞清纵坐标为反应物的转化率，横坐标为温度；②图中显示一系列的等压线；③解题技巧：“定一议二”，作等温线。④最终确定方程式中化学计量数的大小关系以及确定该反应为放热反应还是吸热反应（2）、物质百分含量——压强——温度曲线（见课件中例3）[教学设计]①搞清纵坐标为反应物的百分含量，横坐标为温度；②图中显示一系列的等压线；③解题技巧：“定一议二”，作等压线。④最终确定方程式中化学计量数的大小关系以及确定该反应为放热反应还是吸热反

5、应（3）物质百分含量——时间曲线（见课件中例4）[教学设计]①搞清纵坐标为反应物的百分含量，横坐标为时间；②解题技巧：先拐先平，数值大。拐得早，到达平衡的时间短。③最终确定该反应为放热反应还是吸热反应（4）转化率——时间曲线（见课件中例5、6）[教学设计]①搞清纵坐标为反应物的转化率，横坐标为时间；②解题技巧：先拐先平，数值大转化率增大，则平衡正向移动.③最终确定方程式中化学计量数的大小关系（5）物质产率——时间曲线（见课件中例7）[教学设计]①搞清纵坐标为反应物的产率，横坐标为时间；②解题技巧：先拐先平，数值大.③最终确定该反应为放

6、热反应还是吸热反应（6）浓度——平衡——时间曲线（见课件中例8）[教学设计]①搞清纵坐标为反应物的浓度，横坐标为时间；②解题技巧：根据图像中线条的变化趋势来确定外界条件的影响因素，并确定方程式中化学计量数的大小关系以及确定该反应为放热反应还是吸热反应课堂练习见课件练习一（1）（2）（3）、二（1）（2）（3）板书设计一、化学反应速率图象分析（1）（2）二.化学平衡图象的解法（1）（2）（3）（4）（5）（6）教后记