少年正是读书时教案.doc

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《少年正是读书时》教学设计峪山中学周琴琴教学目标：　　1、通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。　　2、根据交际的情况，选择一个角度进行评价。　　教学重难点　　　　学会就主题进行交际并能悉心倾听对别人的交际过程进行恰当的评价。　　课前准备　　　　自由组成小组开展“我读书我快乐”综合性学习活动，感受阅读的快乐。　　课型：口语交际评价教学过程一、激发兴趣，明确目标劝学（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。二、小组展示第一关、读书名言知多少学生展示小组搜集到的名言读一本好书，就是和许多高尚的人话。----歌德书籍是人类进步的阶梯。----高尔基知识就是力量。----培根书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。----高尔基第二关、读书故事大家讲车胤囊萤孙康映雪匡衡凿壁偷光孙敬悬梁苏秦刺股李密牛角挂书董仲舒三年不窥园司马光警枕励志孔子韦编三绝第三关、读书感悟大家谈参考示例：1做好笔记，包括划线条，写联想和注释。2读书不能贪快，一定要字字理解，不懂的反复地读，直到弄懂为止。3每读后面的，先复习前面的，以图循环记忆。4要怀着全部记下的目的去读。5平时有空联想起来，尽量多点去运用。6读书时一定要培养和保持一种浓厚的兴趣。第四关、经典好书大家看《老人与海》（美）海明威作品简介：一位古巴老渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。推荐理由：书中的老人曾说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这正是海明威借老人告诉读者的本书的主题。 第五关、读书话题我会辩1.读图与读书参考：虽然图像直观，形象性强，但剥夺了我们对文字的想象力。眼睛越是富足，心灵越是贫乏。舒适地读图，助长了人性中趋乐避苦的惰性，人们甚至连动脑筋反思一下都不肯了。更重要的是，对于中学生来说，需要提高的主要是阅读书面文字的能力。把大量时间耗在读图上,将造成中学生阅读水平的低下,得不偿失。所以，我们应该读书。2.传统阅读与网上阅读参考：网络阅读，本身是技术和欲望的合谋，为争夺眼球而不是心灵，阅读成了到身体为止的一次性消费。传统阅读中的书籍有着百炼钢化作绕指柔的文化积淀，在经典性、阅读习惯、格调三方面，非网络阅读朝夕之间可与之相提并论。它需要一种笨重的态度。那是一个巨大的，需要你一点一点吃力进入的世界，你必须把阅读放慢，在一些奇妙的细节停留，感受那种丰富的精微。所以，中学生应该进行传统阅读。3.流行作品与经典名著参考：流行作品是现代生活中的语言，反映出现代人的生活、思想感情，读起来轻松省力，有兴趣,吸收快。经典名著是经过时间的筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，有以一当十的价值。名著为很多人反复阅读，成为当代人共同的文化素，不了解名著就会在文化沟通中产生严重障碍。因此，我们应该大量阅读经典作品。终极关：书籍名称我会猜三、教师寄语让读书成为习惯，让经典点亮人生！