高职院校班主任工作实践与创新

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1、高职院校班主任工作实践与创新　　摘要：班主任是高校班级的组织者、领导者和教育者。班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。作为高职院校的班主任，能否带好一个班级，首先要有健全的人格、广博的知识，与时俱进，能够为人师表；其次要有爱心与包容的心态，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任首要的天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好等；了解学生的各种习惯，为人处世的态度和方法，然后“对症下药”，使学生树立健全完善的人格。教师还要有相关的教育心理学心理知识与谈话技巧。最后，优秀的班干组织是班级工作的基础。　　关键词

2、：高职院校；班主任工作；实践创新　　高职院校班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。要带好一个班级，首先要关心、爱护学生。作为一名教师，我认为现代教育就是研究在动态的环境下教育主体的一种创新活动。教育就是增长人的智慧、开发人的潜能的活动。每个学校的教育环境都是动态的，学生与学生之间的差别也是很大的，教师和学生是在教与学的互动中发挥彼此的智慧和才能。所以，和谐的师生关系、每个学习者的主体意识的增强和创新的学习方法共同构成了现代教育的新理念。而班主任是特殊的教师，因为班主任要管理一个班级，和学生相处的时间长，对学生的影响大，但是还有很多班主任不

3、能真正运用现代教育的新理念来管理班级，导致学生的逆反心理增强，这样就背离了教师的天职。经过几年的班主任工作，积累了一些经验。下面，笔者谈几点工作体会：　　一、完善自我，言传身教　　在教育理念不断深入的今天，班主任要不断提高自身素质和业务水平，具备渊博的知识和较强的教育能力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友，这就必须具有崇高的师德，为人师表，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重学生的学习成绩，更要看重他们的思想品质；既要看他们各种能力的提高，也不能忘记他们良好个性品质的养成，对待后进生，更应加倍

4、关爱，倾注自己的一片真情。言传是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”对学生来说，接受教育除书本外，还主要通过班主任的言谈举止及由此体现的品格与气质，应特别注意自身的榜样作用，耳　　濡目染、潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先要做到。我对班里的学生首先以诚恳的态度介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点和错误，我要求学生待人做事，要诚实面对。自己在处理班级事务上也公正、公平、公开。如，国家奖助学金的评定、贫困学生的认定等方面，因

5、此，我认为班主任应该言传身教，以身施教，才能真正达到教育的目的。　　二、以包容的心态，尊重、关心学生　　不单以自己喜恶来评判学生是否优秀，现在的学生个性都比较强，爱好各有不同，要有包容的心态。学生成绩只是一个人在学习上的能力表现，不要以成绩来评判一个人的好坏。每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他、欣赏他，倾听他的意见、接纳他的感受、包容他的缺点、分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。　　我以一颗平等、真诚的心，关心、爱护学生，我对学

6、生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱、伟大的爱，这是我做班主任工作成功的基石。我爱学生，从心灵深处爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅是对他们现在负责，而要对他们一生负责。同时对家庭经济贫困的学生、生病的学生及时关怀。让他们感受到班级的关心与社会的温暖。　　三、要有教育心理学知识与谈话技巧　　大学生思想在青年这个阶段比较复杂，心理呈现多样性，班主任需要有相关的心理知识针对不同的心理特征，同时班主任应把自己与班级视为一体，即保持“同体”关系，共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习生活中的欢乐，让学生切实感受到班主任是他们

7、的领头人。能够帮助他们解决困难，相信他们，尊重他们的合理要求，消除学生与班主任之间的心理距离，从而乐意接受班主任的观点、态度，形成和谐、融洽的师生关系。学生是有感情和思想的，他们有自己的道德水准，在班主任工作中，我时常采取“换位”思考法，注意谈话技巧，从学生角度思考处理问题的方法，多多掂量“寸有所长，尺有所短”的哲理，多次避免了过激行为的发生，使学生在心理上能接受。学生偶尔有些过失在所难免，有的事情只要学生自己或经过班主任的暗示、点拨而有醒悟，大可不必指责学生，不如轻轻抚摩一下他的头，拍拍他的肩来得有效，这是催人改正，激人上进，而不伤害学生自

8、尊的一味良药。正确引导学生，能缩小彼此之间的距离，激起学生的班级荣誉感。　　四、优秀的班干部组织是良好班集体的基础　　良好的班风来自群体，班上要求树立正气，就要有个