第三章 维持生命之气

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1、第三章维持生命之气-----氧气课标要求：1、知道氧气和许多物质发生化学反应，了解自然界中的氧循环。2、初步学习氧气的实验室制法，能结合实例说明氧气的主要性质和用途。3、能用化学式表示某些常见物质的组成，并说出几种常见元素的化合价。4、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。5、能看懂某些商品标签上表示的组成元素及其含量。6、初步认识常见的化合反应、分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。7、知道催化剂对化学反应的重要作用。8、初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点3.1氧气的性质和用途【教学目标】1.了解氧气的物理性质，并知道物理性质的几个表现，如色

2、、味、态、密度、溶解性等。2．掌握氧气化学性质，并牢记氧气每个化学性质试验中实验现象与结论和化学文字表达式。3．知道氧气在生活生产中的应用并明确应用中所涉及的物理、化学性质。4．了解化合反应的定义、特点，会正确判断化合反应。了解化合反应与氧化反应两种类型的异同点,结合题意灵活应用.练习题：1.下列有关氧气性质的叙述①通常氧气是无色、无味的气体；②氧气有可燃性；③有氧气加的反应一定属于氧化反应；④氧气能与许多物质发生反应；⑤氧气能支持燃烧，其中正确的是（）A．①②③④B.①③④⑤C.②③④⑤D.以上叙述都正确2.物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A.颜色、状态B.密度、硬度

3、C.氧化性、可燃性D.熔点、沸点3.有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是（）A.氧气是无色无味的无毒气体B.氧气可以燃烧C.吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气D.氧气可以支持燃烧4.在空气中,与人类关系最密切的当属氧气.。下列说法正确的是（）A．带火星的木条在氧气中能复燃，说明氧气能支持燃烧B．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，说明氧气具有可燃性C．氧气的化学性质非常活泼，能与所有的物质发生化学反应D．铁制品生锈是铁制品与氧气、水发生的氧化反应5.下列说法中正确的是（）A.木炭燃烧生成黑色固体B.铁丝伸入盛有氧气的集气

4、瓶中剧烈燃烧C.红磷在空气中燃烧D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体6.下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是（）A.水氢气+氧气B.碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳C．石蜡+氧气水+二氧化碳D．镁+氧气氧化镁7.分别写出下列物质在氧气中燃烧的文字表达式。硫；红磷；铁丝；镁带。3.2制取氧气【教学目标】：1.掌握用过氧化氢制取氧气的原理、装置、步骤、检验、验满、注意事项等。2.理解催化剂的概念及催化作用。3.掌握加热高锰酸钾制氧气的原理、装置、步骤、检验、验满、注意事项等。4.了解分解反应的定义、特点。5.了解工业制氧气的原理和方法。6.了解两种实验室制取氧气的方法的异同点，

5、掌握实验室制取气体的思路和方法并结合题意灵活应用。7.了解两种基本反应类型的特点与区别。练习题：1.实验室在制取和收集气体时，常用到以下装置：ABCDE（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，常选用装置_____和_____或____，请用文字表达式表示实验室制取氧气的化学反应原理：；此反应类型为_____________;可用C装置收集氧气的依据是________________________;收集满氧气后,先______________,再__________目的是____________________________若用D装置收集氧气,导管口要接近集气瓶底部的原因是___

6、___,验证氧气已经收集满的方法是_______________________（2）若用B装置制取氧气,反应的文字表达式为_______________________;(3)A装置中试管口要塞一团棉花的原因是__________________________;2.下列对催化剂描述正确的是()A．任何化学反应都需要催化剂B．催化剂在反应前后本身的质量发生变化C．只有分解反应才需要催化剂D．某些化学反应可以有多种催化剂E.在化学反应后其化学性质发生了变化F.催化剂能改变化学反应速率3.下列说法中不正确的是（）A.在过氧化氢溶液的分解反应中，二氧化锰起催化作用B.氧气的化学性

7、质很活波，在常温下能与所有物质发生化学反应C.细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射，生成黑色固体D.用排水法可以收集不易溶于水的气体4.实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（）A.烧杯、玻璃棒B.大试管、集气瓶C.酒精灯、铁架台D.导管、单孔塞5.在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧”的实验时，常常要在集气瓶里预先加少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量的细沙来代替水？6.工业上制取氧气的方法称为_____________,其主要依据_______________