苏教版初一音乐备课笔记新1

《苏教版初一音乐备课笔记新1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江苏省盐城市亭湖区步凤中学集体备课年级：初一年级科目：音乐时间：2011学年—2012学年第一学期步凤中学教案任课教师：朱陈单元、课（或章节）第一单元共2课时课题《与你同行》第1课时课型新课（知识型）教具钢琴，五线谱电教板音乐教室教育教学目标：1、复习小学学过的简谱并与新学的五线谱知识相对照。2、让学生了解学习音乐的重要性。教材分析：重点：识谱作为音乐课的一门基本技能，故第一课将乐谱知识提前上难点：五线谱与简谱的对照和比较时间安排教学内容过程安排学习方法指导一、音乐课程内容介绍：1、识谱：它是音乐课一门必备的基本技能。2、音乐欣赏：学会聆听和欣赏音乐的表现手法和乐意，提高鉴赏能力。

2、3、歌唱：学会用正确的发声方法唱好歌曲（尤其在初中这一变声时期的年龄段）。4、乐器演奏：新的教学大纲要求乐器进课堂。让学生学会用口琴吹奏一些简单的乐曲和学会用打击乐器（爵士鼓）演奏一些常用的节奏型，并用打击乐器为音乐（或歌曲）配伴奏，从中体会节奏是音乐的生命这个涵义。二、复习小学学过的简谱：1、唱名：（音阶）用阿拉伯数字1234567表示DoReMiFaSolLaSi七个基本音级。低音在数字下面加点；高音在数字上面加点；中音不加点。2、音符时值：（以四分音符为一拍）用划拍法全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点四分音符和附点八分音符。三、教授五线谱：五线谱：用五条等

3、距离的平衡线来记录音符和休止符的谱表称为“五线谱”。它最早由意大利人发明，如今已成为世界通用的一种最科学的记谱方法。五线谱的五条线以及线与线之间的“间”都是由下而上计算（如：第一、二、三、四、五线和第一、二、三、四间）。在“线”和“间”上都可以写上音符。记谱时如果音符太高或太低而超出这五条线，可以在五条线的上方或下方临时加短横线。上方加的称为“上加线”和“上加间”，由下往上计算（如：上加一线、上加一间等）；下方加的称为“下加线”和“下加间”，由上往下计算（如：下加一线、下加一间等）。谱号、谱表：用来确定五线谱音高位置的符号叫“谱号”。记在五线谱上的“”叫“高音谱号”（又称“G”谱号

4、）。记有高音谱号的五线谱叫“高音谱表”。（教授高音谱号的写法并布置课后作业：写十个高音谱号）。音名、唱名：音的名称叫“音名”。基本音名有七个，分别用C、D、E、F、G、A、B来表示。唱谱时所用的do、de、mi、fa、sol、la、si，叫：“唱名”。音阶：按照音的高低顺序从主音到主音的排列叫“音阶”。音符：记录音的长短符号叫“音符”。它由符头、符杆、符尾三个部分组成。单纯音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符。音符在谱表上的一般写法：A：符头大小占一间，符杆长度占三间。B：符头在第三线以下时符杆向上，写在符头的右侧。符头在第三线以上时符杆向下写在符头的左侧。符头在

5、第三线时符杆向上向下都可以。C：不论符杆向上或向下，符尾都写在符杆的右方。符杆朝上时符尾向下，符杆朝下时符尾向上。D：在一拍以内的几个音符，符尾可以用横线连接起来。这与简谱一样。休止符：表示音的休止的符号叫“休止符”。常用的有以下六种：全休止、二分、四分、八分、十六、三十二分休止符。全休止符也表示休止一个小节。休止符在谱表上的写法：A：全休止符写在第四线下方，占半间宽度。B：二分休止符写在第三线上方，占半间宽度。C：四分休止符写在第二线和第三线之间。D：八分、十六分、三十二分休止符都写在第一、二、三间内。一、将下面五线谱译成简谱（教师课堂示范）七、用划拍视唱以上乐谱。八、小结——下

6、课步凤中学教案任课教师：朱陈单元、课（或章节）第一单元共2课时课题《与你同行》第2课时课型新课（歌唱）教具钢琴，多媒体音乐教室教育教学目标：通过学唱《希望与你同行》，激发新学生对新的学生生活和集体的热爱以及对美好未来的向往。教材分析：歌曲集中简洁，歌词洋溢着“风雨同舟”的挚友深情。重点：勉励学生努力求学，并用此歌形象地概括对美好未来的信心。难点：切分音和上波音的正确唱法。时间安排教学内容过程安排学习方法指导一、发声练习二、聆听歌曲《希望与你同行》。让学生感受歌曲的旋律曲调、速度和情感。三、教唱难点：（板书）用划拍画出各个音符的拍子再教唱。第三小节的切分音第七小节的切分音第八小节的上

7、波音，将以下记谱唱成（还要注意休止符）第九小节的切分音一、跟钢琴完整地学唱乐谱（旋律曲调）二、学唱歌词。（先朗诵一遍歌词，然后再跟钢琴演唱，也可跟音响模唱）三、歌曲处理：启发学生把走进新阶段、新集体的感受带进歌声里，使词与曲都如出我口，如出我心，唱出希望，唱出真情。四、视唱五线谱版本，以增加学生对五线谱的认识。（三）课题：教唱《我们一起来》综合课。1课时。教具：钢琴，音响。目标：通过学唱《我们一起来》，让学生学会利用聆听、演唱等活动来体会作品的情感、氛围。学会用和谐同