论如何运用趣味教学激发学生学习英语的兴趣

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1、论如何运用趣味教学激发学生学习英语的兴趣　　【摘要】趣味教学在小学英语教学中的作用不言而喻。文章对小学英语趣味教学的必要性、意义以及常见的一些趣味教学活动进行了阐述。在小学英语趣味教学的作业布置方面给予了简单分析。在趣味教学过程中对教师的素养又有什么要求，也作了概括，与大家共同探讨。　　【关键词】小学英语；趣味性；教师素养　　新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主

2、人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣，使学生树立自信心，为以后的发展打下良好的基础。小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。　　一、小学英语趣味教学的必要性　　早在60年前，美国教育家陶纳来华考察时，就曾归纳出中国教育的五点缺失，其中之一便是“小学教育使儿童呆蠢而不快乐，因为勉强他们背诵，而不唤起他们的兴趣与好奇心”。60年过去了，这些问题至今未能从根本上彻底得到解决。因此，如何创造条件促进学生学英语的兴趣，如何防止学生在外语学习中产生拒学

3、畏难的心理，是当前小学英语教师首先要关心的问题。　　二、小学英语趣味教学的意义　　心理学家布鲁纳强调，学生学习的内部动机是学习过程的真正动力。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发起他们学习的强大动力。因此，教师应运用多种教学手段，激起学生思维的浪花，提高课堂教学效果。小学英语趣味教学的常见形式。《英语课程标准》指出：英语是以“激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神，形成有效的学习策略”为基本任务的课程；是以“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用

4、能力”为总目标的课程；是“为学生终身学习和发展“打基础的课程。因此在英语教学中，教师应自始至终关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让学生快乐学英语。　　（一）组织竞赛。在英语课堂中恰当的采用竞赛形式，激发学生的竞争意识，激励学生开动脑筋，强化记忆。　　（二）游戏活动。儿童的心理特点是活泼好动，模仿性强，但注意力容易分散，自制力比较弱。教师要有意识地让学在说唱笑玩中学习，充分发挥他们内在的学习要求和兴趣。　　（三）视听刺激。心理测试表明：视觉与听觉所获取知识是在90%以上，所以我们建议在

5、教学中提倡采用现代化教学手段来充分调动学生的积极性。比起板书，它具有更强的交互性，可以更形象地向学生展示传统教学方法无法表达的内容，从而获得更好的教学效果。　　（四）歌曲欣赏。随着英语理论的研究和探索，越来越多的国内外语言学家和外语教师开始认识到，歌曲对少年儿童甚至是成人的外语学习都有着不可忽视的作用。　　（五）角色表演。融洽的师生关系是学生获得知识的重要因素。学校可以组织英语兴趣小组，创设外语环境，开展多种形式活动。　　（六）情境创设。《英语课程标准》要求“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引

6、和组织他们积极参与”。　　三、小学英语趣味教学的作业布置　　作业的布置安排，教师应考虑是否适合小学生的年龄特点以及学生是否感兴趣。听读类作业：对发音清晰，流利顺畅的的学生教师给予肯定，对发音还不够到位的应适时纠正并鼓励。观察类作业：教师可让学生留心观察身边和周围生活，再到课堂上用英语汇报记录。学生作业评价与批改可成为营造轻松气氛，激发兴趣，培养创新意识的重要途径。　　四、小学英语趣味教学对教师的素质要求　　苏霍姆林斯基《给教师的建议》中提出：“你是明天的教师，请记住：每一个儿童都是带着好好学习的愿望

7、来是上学的。那么在趣味教学中，应该对教师提出什么更高的要求呢？　　（一）倾注爱心互相信任。别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”教育中要对学生信任，并对他们倾注爱心。在彼此信任，彼此喜欢的课堂氛围中，学生很容易就接受新知识。　　（二）认真研究用心思考。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：教育能手对于课堂上所学的那门学科的知识了解的也要相当透彻，以致在课堂上，在教学过程中，处于他注意的中心不是教材本身，而是学生的脑力劳动，学生的思维。即使是最有效的教学方法，只有在教师自己

8、加上自己深思熟虑之后的东西，才会产生活的东西，在教学中才会发挥得得心应手。　　（三）语言素养引人入胜。教师素养还有一个语言修养问题。对小学生来说，教师本人要有扎实的语言功底和亦庄亦谐的气质，注意讲话的抑扬顿挫，有张有弛，让学生每上一课都置身于美的环境，潜移默化地受到美的熏陶，自然而然对英语感兴趣。　　（四）情感丰富感染氛围。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于提高学习效果