运用情境教学激发学生学习英语的兴趣

《运用情境教学激发学生学习英语的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、运用情境教学激发学生学习英语的兴趣山东省济阳县济北小学251400小学英语教材的教学目标是激发学牛学习英语的兴趣,培养学牛英语学习的积极态度，形成初步用英语进行简单日常交流的能力,提高学牛运用英语的交际能力等，我认为在这些方面的培养情境”教学能起到关键的作用。一、开课伊始可用“情境”导入新课，激发学牛学习英语的兴趣有关颜色的一些课程的教学，课前教师就可以有意识地在教室里悬挂一些色彩艳丽的气球，设下“情境”，让学牛在“情境”中感受到色彩的氛围，告诉学生说:Thisisred.（这个是红色的。）Thatisblue.

2、（那个是蓝色的o）Ilikeblue.（我喜欢蓝色。）从而导入新课，开始教学。或者课前教师准备一大束五颜六色的鲜花，用一块方山或其他物件把花包裹、遮盖好，然后背在身后对学生说：Guess,Whatarethey?（猜，它们是什么？）这样的情境开始激发了学牛强烈的好奇心，学牛会想：这到底是什么呢？还这样神秘地被老师包裹起来，然后教师要模仿魔术师变魔术的神秘方式展示这束鲜花，同时指着说：Ayellowflower.（—朵黄花。）Apurleone.（-朵紫的。）用学生们感兴趣的花草进行“情境”导入，开始新课。用各种各

3、样的“情境”导入新课，在课的开始就激发了学牛的学习兴趣。二、课上可利用“情境”教学，激发学生学习英语的兴趣我们小学阶段大部分英语教材都配有丰富的画面来描述对话，其实这就是教材编者为我们教师和学牛设计的图文并茂的一种“情境”。我所在学校使用的教材是《义务教育课程标准实验教科书（PEP）》版木，这套教材每一个Lefstalk部分都有一定“情境”相匹配，教师在课上完全可以利用书中现成的“情境”来教学。当然，在课上教师还可以自设“情境”来完成教学任务。在教学有关动物的内容时，我们就可以利用简笔画或多媒体课件展示:"Att

4、hezoo”（在动物园），“Onthefarm”（在农场）的“情境”来完成教学。小学生活泼好动，有着接受新事物的强烈冲动，对简笔画或多媒体课件中活生生的小动物会特别感兴趣，这样的“情境”一定能激发他们学习英语的兴趣。三、新课结束在巩固练习部分给学习创设“情境”，激发学生学习英语的兴趣我在教学义务教育课程标准实验教科书（PEP）教材小学六年级英语上册第一模块PartB：Let'slearn部分，讲的是交通灯和交通规则，巩固练习时我就在讲台上用道具模拟了交通场景，设了红绿灯和用白粉笔画的人行横道这种模拟“情境”，把学

5、生分成组，每一组同学过横道吋都用英语谈论交通规则：Stopataredright.（红灯停。）Waitatayellowlight.（黄灯等。）Goatagreenlight.（绿灯行。）等等。学生会在恰似真实的“情境”中巩固所学内容，同吋又激发了学生学习英语的兴趣。还有我在教学同校教材五年级上册第一模块PartB：Let'stalk部分，本部分主要是问答某人外貌及性格的句型，Who'sthatlaby（man）?（那位女士/男人是谁？）Whatisshe/helike?（她/他长的什么样？）这样两个问句及答语。

6、这是我的一节校级教研课，学校领导和部分任课教师在场听课，新课授完，巩固练习对话吋，我就利用听课的领导、老师和学生们这一真实的“情境”，让学生指着在场的某一个人自问自答或两人一组一问一答进行对话，比一比谁问答得准确、形象，这个“情境”太实在了，同学们都争先恐后地进行指人问答，有一个学生指着科学老师说：Who'sthatman?（那个男人是谁？）He'sourscienceteacher.（他是我们的科学老师。）What'shelike?（他长的什么样?）He'sveryoldandfunny.（他是年老而滑稽的。）

7、Thereisaglassesonhisnose.（他鼻子上有一副眼睛。）这名同学问答后，其他人自动鼓起掌来了，这说明他问答准确形象，这吋课堂气氛一下子活跃起来了，同学们兴致高涨，有一个同学大胆地指着校长说：Who-sthatlady?（那位女士是谁?）She'sourprincipal.（她长的什么样?）She'sveryyoung,niceandstrict.But,today,She'sverykind.（她是年轻漂亮和严厉的。但是，今天她很和蔼。）有些学生激动得又自动鼓起掌来。我感觉自己这次“情境”创设得

8、非常成功，让学生有机会而口敢于指着校长去描叙，结果我的这节课在真实的“情境”中升华了，完美地结束了这节教研课，这都是“情境”创设带来的效应。在英语教学实践中我体会到“情境”的创设是必不可少的，而且“情境”的设计方法和种类很多，可以说手到擒来。像一幅画、一张照片、某一个场景、一个小表演、一些实物、一些道具和模型、制作卡片、多媒体课件、DV播放、投影仪出示等等。总之设计真实、