创设教学情境激发学生学习英语的兴趣

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1、创设教学情境激发学生学习英语的兴趣创设教学情境激发学生学习英语的兴趣：基本理念是以学生的发展为本、倡导自主探究的学习方式。这是要让每个学生在学习的过程中，充分发挥潜能，去主动探索、发现新知识，从而达到教是为了不教的目的。因此，教师在教学中，要为学生主动学习创设情境，激发学生主动学习的兴趣。一、创设教学情境的意义1、创设教学情境能激发学生主动探究知识的欲望。创设教学情境是教学中常用到的一种策略。古人云：学起于思，思源于疑。学生探求知识的欲望，往往总是由问题开始，又在解决问题的过程中获得成功的喜悦。教师要善于创设情境来激发学生主动探求知识的欲望，让教学过程始终对学生有一种

2、无形的吸引力，吸引学生积极主动获取知识。2、创设教学情境，能激发学生主动参与学习的兴趣。布鲁纳曾经说过最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有的内在的兴趣。因此，在教学中教师要努力为学生创设可操作的情境，让学生在实践过程中，体验到学习英语的快乐，从而激发学生主动学习英语的兴趣。3、创设教学情境，能使学生感受到学习英语的乐趣。在英语教学中有效的教学情境是提高课堂教学效率的一种有效的手段，也是培养学生学习兴趣的有效途径。教师要充分利用学生熟悉的生活内容进行教学，使教学内容生活化，趣味化，让学生体会到知识就在身边，从而感受到学习英语的兴趣。三、如何创设英语教学情境课堂教学

3、情境的形式是复杂多样的。它具有真实性与虚拟性，创设性与生成性，个体性与社会性，科学性与人文性，及时性与连续性等特征。教师要创设尽可能逼真的、反应知识生成和应用的学习情境，创设良好的实践场，注重课堂文化的生成，关注课堂情境的细节，促进学生学习。用语言组织教学时最基本且常用的教学形式，不同的教师具有不同的语言风格和表达方式。有经验的教师能充分利用语言内涵丰富的特点为课堂教学创设情境。例如：学习America、American，Australia、Australian，France、French，England、English，等时，教师拿出一个课前做好的Englishcl

4、ub的牌子。T：soNormal"style="text-align:left;line-height:170%;text-indent:24pt;margin:0cm0cm0pt;mso-pagination:so-char-indent-count:2.0;"align="left">Englishclub.NoeneChina.教师拿出中国国旗图片教学单词China。并将图片贴到黑板上。教师模仿LiFang的声音，用英文向大家问好。T：Listen！SheisspeakingChinese.教师又拿出标有Chinese的单词卡片，将卡片帖在中国国旗的图片下面。用

5、同样的方法介绍人物YuMei、Johe、Clare、Tom，分别引出America、American，Australia、Australian，France、French，England、English等词。教师用富有情趣的语言向学生介绍新朋友，从而引出新单词，紧扣教材，有利于创设情境。2、利用图片、音像资料等创设教学情境多媒体技术的推广和使用为英语课堂教学开辟了新天地，其音像效果更是将枯燥的语言转化为生动的生活情境，使课堂活动栩栩如生，让学生在逼真的生活空间去领悟英语语言的魅力。情境1：利用CAI显示动物的图片。图片中有sal"style="text-align:l

6、eft;line-height:170%;text-indent:24pt;margin:0cm0cm0pt;mso-pagination:so-char-indent-count:2.0;"align="left">情境2：利用CAI显示孔雀、鹤、火鸡做自我介绍，动画形式逐一显示，激起学生们的好奇心。例如：学习服装等一些词语，教师准备许多实物，布置成一个Store的场景，加上教师自己的语言表述和学生的角色扮演，形成实际的模拟情境和气氛。通过在设计的情景中进行语言操练，使学生在轻松、愉快、和谐的气氛中掌握所学语言。任务型学习就是以具体的任务为载体，以完成任务为学习动力

7、，把知识和技能融为一体，有利于引导学生为学而用、在用中学、学了就能用的良性学习循环和思维习惯。例如：soNormal"style="text-align:left;line-height:170%;margin:0cm0cm0pt;mso-pagination:al"style="text-align:left;line-height:170%;text-indent:24pt;margin:0cm0cm0pt;mso-pagination:so-char-indent-count:2.0;"align="left">又如：当学生学完与自身相关的信息