运用多媒体教学，激发学生学习英语的兴趣

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1、运用多媒体教学，激发学生学习英语的兴趣刘爱华王丽山东省青州市北关初级中学262500以前我们主要依靠单调的英语教授法，“一支粉笔一木书，一块黑板一张嘴”，学生在课堂上主要是听讲解、看板书和记笔记，课堂气氛沉闷，学生积极性不高，语言知识和语言能力与实际运用英语能力的要求相差甚远。今天，计算机多媒体教学正在逐步走进学校、走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象牛动的教学情境促进了教育技术的信息化，使学生在轻松愉快的气氛中高速度、高质量地获得知识、发展能力、形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。下面结合英语教学的具体实践，谈

2、谈电教媒体的重要作用。一、运用多媒体，培养学牛学习兴趣，激发求知欲有人说：兴趣是最好的老师。的确如此。学生的学习兴趣对鼓舞他们的学习动机、激发学习积极性起着决定作用。学牛有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素。应用多媒体是最好的手段之一，多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视的、可听的动感内容。当学牛置身于多媒体教学环境中，他们会对即

3、将开始的学习活动充满渴望和自信，学牛可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体融声、色、文为一体，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后地回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学牛满腔热情参与活动、参与交际，形成了师生、生生之间的互动交流，能与老师共同完成教学任务，真正使学生做到了想学、乐学、善学。例如在学习动物名称时，可以先将各种小动物的声音录制下来，让学牛模仿动物的声音和样了

4、来学：cat,cat脯哺哺；dog,dog,汪汪汪这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗……再难的词在学生口中也变得流利起来，枯燥的单词很快就被学生记住了。二、利用多媒体，让学生在语言实践的情境中创新多媒体电脑的交互性和智能化，成为医治中国学生“哑巴英语”这i通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。教师可以利用课件来创设情境，培养学生的创新精神。场景是语言的形象再现，语言是场景的理性表述。学生学习语言不是孤立的，而是要在不同的语言情境中进

5、行交际。要运用多媒体创设贴近日常学习、生活情境组织课堂教学，给学生实践的机会，让学生在有声有色的语言环境中积极主动地参与学习和运用。如在操练句型"MayIhave-?”吋，我设计了两个情境：情境1：在一个寒冷的冬天，一个衣裳单薄的小孩在风中行走。情境2：在一个炎热的夏天，烈日下有一个小孩。我让学生观察后，配上对话，表演这个角色，安静的教室里马上沸腾了：MayIhaveacoat,please?MayIhaveanicecream,please?学生不由自主地用已学过或未学过的英语知识来表达自己的意思，说的能力就一定会提高。运用多媒

6、体教学，生动形象，富有感染力，能创设出许多学习英语的语境，在听说读写任何一个环节都会达到变抽象为具体、变复杂为简单，从而培养了学生的整体素质和创新精神。三、运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素，如何将教材重点突出、难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。比如，在进行语咅教学吋，使用多媒体可以保证学生发咅的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到了充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，

7、教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情境实际应用，既突破了教学重点，又将难点化难为易。运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间，调动学生的积极性,发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。四、运用多媒体教学，优化听、说、读、写训练听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。据心理测试表明，视觉所获取的知识居多。所以在教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效率。听和读是学生通过

8、听觉从文字和语言情境中获得意义的心理过程。多媒体的参与，有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与教学过程，提高教学质量