涞滩镇“生本.活力.高效”课堂初探

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1、涞滩镇“生本·活力·高效”课堂初探活动主题：生本·活力·高效一、提出的背景传统的课堂教学过份强调教师在备课的前提下，根据预设的教案按部就班、照本宣科地实施教学，这种师本教育模式的课堂教学流程必然是僵死的。华南师范大学博士生导师郭思乐教授认为师本教育的教学设计多是着眼于教师的，生本教育是着眼于学生的，教育应该走向生本。生本教育理念认为，课堂教学不仅是一种特殊的认知过程，还是师生人生中的一段重要的生命经历，是师生生命中尤其是学生生命有意义的过程部分。课堂教学的教，不仅是由知识本身的性质决定的，同时也是由学生的学习决定的。“

2、学生是教学对象，更是教育资源。”师本教育体系认为教育的主要资源是教师、教材、课堂设备，它对极其丰富和生动的学生资源视而不见，教师把课堂教学当作一种理想的状态来设计，路径单一，不允许出现偏差；而生本教育体系则强调学生是学习的动力和能量方的重要资源，课堂教学应该重视动态生成的可贵资源，依托动态生成的课堂资源，因势利导，运用教育智慧，使课堂充满活力，从而获得事半功倍之效。华东师大叶澜教授曾6提出：“我们追求的课堂应该是焕发生命力量的、关注学生主体全面发展的、互动中生成高效而愉悦的生命课堂。”为了进一步更新教育观念，深化课堂教

3、学改革，全面提高教育质量，重庆市教委提出了全市义务教育“卓越课堂”行动计划。“卓越课堂”突出了“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，旨在转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。合川区教委为了积极创建卓越课堂教学模式，构建合川的“四型教育”，制定了《合川区普通中小学教育教学工作基本要求》，对教师的教学工作明确提出了“生本课堂、高效教学”的要求，落实“学生发展为根本、学生

4、学习为中心”的价值取向，突出“生本式卓越课堂”理念，全面提升学校的教育教学质量。我镇学校地处偏僻的农村，学生接触新事物少，知识面狭窄，独生子女、留守儿童分别占在校学生的90%和80%以上，学生存在的孤僻、胆小、自私、自傲、贪玩、无所谓、逆反等问题让我们的老师很困惑，课堂学习气氛显得压抑、沉闷、散漫，缺乏活力。为了认真贯彻市、区创建卓越课堂教学模式的要求，全面提升我镇学校的教学质量，结合实际我镇提出了“生本·活力·高效”课堂教学活动主题，并在实践中努力探索适合自身的“134”课堂教学基本模式。二、“生本·活力·高效”课堂

5、的内涵生本教育即是教育回归本真。一切为了每一位学生的发展6，以学生发展为根本，以学生学习为中心。生本教育是由郭思乐教授主持的教育部“十一五”重点课题《以生本教育推进素质教育研究》提出的，经历了十多年的探索，证明了它是一个可以解决素质教育难题的根本思路。生本教育的核心理念是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是最大限度地发挥学生的生命潜能和发展本能的教育理论与方法，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，把“为教师的好教而设计的师本教育”转变为“为学生的好学而设计的生本教育”。生本教育使学生获得了

6、学习动力，变“要我学”为“我要学”，生本课堂使学生掌握了学习的方法，变“听懂了”为“学懂了”、“学会了”，生本管理使学生获得了自信、自尊、自爱，由“他律”变为“自律”，生本备考使学生提高了学习成绩，变“怕考”为“敢考”、“爱考”。而教师的作用和价值，不在于他教得是多么的透彻、清楚，而在于如何最大限度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习，教师的最高境界是“不见自我”，核心任务不是自己“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”。要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。我们提出的“生本·活力·高效”课堂教学，就是变

7、传统课堂以学生为根本、以学生为中心，让学生自主学习、主动发展的富有活力的课堂，积极打造高效课堂，努力构建卓越课堂。三、“生本·活力·高效”课堂活动形式课堂教学活动研讨、观摩、开放四、“生本·活力·高效”课堂教学模式6“生本·活力·高效”课堂是以“1·3·4”教学基本模式呈现，其核心理念是：以生为本，活力高效；基本原则是：关注师生行为，优化课堂形态。其具体含义是：“1”是指课堂教学要紧紧抓住一条主线，即课堂教学的主目标，围绕学生的发展为中心，帮助学生解决一个个的学习问题，完成一个一个的学习（知识、能力、情感）子目标，以完

8、成课堂教学主目标的整体实现。“3”主要体现教师构于课前、探于课中、思于课后三步行为。教师行为主要体现在教师课前的准备、教案学案训练题内容的设计、课件制作，课中教学环节的把握、教学流程的掌控、“导”学的技巧、教学设备的使用，课后教学信息的反馈、评价、总结和反思。模式流程阐释构于课前：教师个人构思→集体研讨→形成教案→编制学案探于课中