学习生本高效课堂心得

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1、学习生本高效课堂心得 通过今天上午的学习，我体会到为了学生的发展，以学生为主体，一切为了学生，一切围绕学生。“生本高效”既是一种科学的教育教学思想，更是一种切实可行的教学方法。课堂是教学的主阵地，向课堂要质量是搞好教育教学工作的保障。无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。可以说，高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。 在以前的课堂中，是教师传授知识为主。而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，教师起到了引导作用。在教学中要做好激励工作，在学生展示的过程中，对于好的表现要给

2、予充分的肯定，树立学生的信心。要相信学生。  和传统教学相比，生本高效课堂更注重以学生为主体，这也和新课改理念相统一。   总之，我认为如果以新课改为契机，全面开展生本高效课堂，学生就一定能够成为学习真正的主人。从生本的角度，高效课堂应该不仅关注学生对三维目标的达成度，更应该关注在达成过程中，学生的主动参与、积极思考和情感体验，因此，生本理念下的高效课堂，不但是学生主动学习、积极思考的课堂，更是师生互动、生生互动的课堂。怎样的课堂才是高效的课堂？如何使课堂效果达到最优？我们认为，应该充分激发学生的兴趣，让学生学得轻松，学得深入，学得自主

3、。1.营造开放、宽松的学习氛围。众所周知，愉快的环境可以使人感到放松、自由、让人有安全感，在这样的氛围下进行学习，必然有利于知识的形成。因此，我们注意在课堂中运用语言、课件、音乐、故事等，创设一种宽松愉悦的学习范围，让学生以一种放松的心态参与到课堂活动中。同时，每位教师都注意尊重学生，以真诚的目光关注学生，以亲切的语态教育学生，以信任的心态引导学生，为生本高效课堂提供了一个良好的实施环境。2.用精当的提问引导学生自主学习。课堂提问是最终是为教学目标服务的，所以提问应该紧扣教学重点和难点，依据学生的认真水平，启发学生积极的思考，自主的学习

4、。用精当的提问引导课堂，长了我校语文老师构建生本高效课堂的自觉行动。3.设计有效的活动，提高课堂效果。在教学活动中，教师只是起到引导、组织的作用，学习的主体是学生。要突出学生的主体参与意识，就要求教师在充分了解学生的基础上，结合教材科学设计教学活动让学生主动融入学习活动，并从中发现问题，思考问题，解决问题。三、加强师生互动，提高生本高效课堂的效果。在教学活动中，教师作为活动的主导，学生作为活动的主体，但是教师和学生的地位是平等的。所以，我们十分注中加强师生互动，在互动中，采用合适的教学手段，引导学生主动参与学习活动。在这种互动的氛围中，

5、学生完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识积极思考，主动探索。在和谐的互动中，学生往往主动提问，主动质疑，变过去的被动听讲为主动学习，学生成了学习的真正主人。小学语文生本高效课堂的构建      走进小学语文高效课堂教学，我真切地领略了高效课堂的活力与魅力，真切地体验了一节节撞击着智慧火花的语文课堂。学生的主体意识、合作意识、创新意识令人兴奋。高效课堂教学真好！    （一）给学生一个自学的“扶手”。      教师精心设计学案。教师将教材中的知识点、重难点和易错点设计成富有启发性和引导性的问题，提前发给学生，让学生预习时自主完成。这

6、种学案导学，使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，不仅有利于培养学生的自学能力、自学习惯，而且有利于实现学生的自我发展和自我价值。充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现了教学的高效化。     （二）给学生一个交流的课堂。       以前的语文课堂，学生只是倾听者，如今学生可以充分交流：小组内生与生交流，组与组交流，师与生交流，在这种种交流中，学生们掌握了知识，培养了能力，而且真正成为学习的主人，课堂的主人。     （三）给学生一个开放的课堂。        1、让孩子去

7、“展示自己”。      “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。        给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一

8、点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。       对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水