“数字”让高三单招班英语复习“活”起来

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1、“数字”让高三单招班英语复习“活”起来　　摘要：对口单独招生考试为职业中学学生提供了另一条升学道路。每年四月份会有一部分职中的学生参加对口单招考试，英语学科是对口单招的一个重要应试学科，而参加考试的这些学生当中将近一半的学生英语基础非常薄弱，尤其机电专业的男生，普遍对英语学习缺乏兴趣，不愿在英语中投入过多的精力，以致最后在单招考试中没有取得理想的成绩，为此未能进入他们理想的学校。　　关键词：多媒体；自主性；英语复习　　随着新课改的不断深入，数字技术在教学过程中的运用日益广泛，以网络通讯技术和多媒体

2、技术为核心的数字化信息技术正在影响着职高英语教学，让很多教师都能充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，给英语课堂教学带来了清新的气息。　　目前，大部分职业学校英语教师在高三复习时基本上还是以讲授为主，教师讲解语言知识点，学生记笔记，结果教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，再加上有些学生本来基础就比较薄弱，高一、高二的时候是混着日子过来的。久而久之，学生的听课效率就越来越低，因此作为高三教师必须改革传统的教学方法，采用“数字”教学法，让英语复习“活”起来。　　一、运用多媒体进行语

3、法复习，提高学生的学习兴趣　　在高三英语课堂复习中，语法复习既是重点也是难点。许多学生，特别是机电专业的学生语法掌握得非常不好，有“谈语法而色变”“语法=枯燥无味”之感。作为教师，如何把学生感到枯燥的语言点和语法讲解得生动一些，让学生更容易理解，这是一个十分重要的问题。如果教师运用多媒体来复习语法知识不仅可以让复杂的内容一目了然，而且也是学生比较喜闻乐见的一种教学方式。教师在讲解语言现象和语法时，尽量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件结合使用，利用文字、声像给予学生立体的语言刺激，并且在课

4、件中尽量使用学生容易出错的例子，针对性地解决他们常见的错误。　　图片不是语言，但比语言更直观、形象，比语言包容的信息量更大。例如，在复习主谓一致时，教师利用图片进行导入，让学生在短时间内借助主谓一致的相关语法找到每相似的两张图片之间的不同之处，学生立即有了求知的兴趣与欲望，课堂气氛随之活跃起来。　　二、利用多媒体优化英语阅读课复习，提高学生的阅读理解能力　　单招考试的英语试卷中有将近一半的试题要求学生理解整篇文章，这就要求学生必须具有较好的阅读能力，把握好对文章的整体理解。如果教师在阅读课复习时，

5、单纯拿着书，一边朗读，一边翻译，学生就会觉得阅读课比较枯燥、伤脑，听着听着，思想就不能集中，有时候一段时间复习下来，学生的阅读理解能力没有很大提高。因此，作为高三教师，应该充分利用多媒体教学集成性的优势改进英语阅读课的复习方法，从而充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等感官来投入学习。这样，一能大幅度提高学生对阅读中出现的生词和语句有直观情境了解，有助于掌握；二能对整篇文章内涵有深度认识，加强学生对文章深层含义的发掘，提高答题的正确性，三是通过多媒体快速而大量地熟悉英美文化、风俗人情，准确把握英美作者

6、的思想，有利于学生接触到文章时能迅速抓住其主旨及作者的出发点，这点对于答题正确性有很大帮助。　　三、利用多媒体（展台）来批阅点评英语书面表达，提高学生的书面表达能力　　机电专业的学生普遍以男生为主，英语基础较差，而书面表达一直是他们最头疼的问题，也是最不愿意参与的事情。透过多媒体展台现场点评英语书面表达，极大地调动了学生的写作积极性，而且用大屏幕面对全体学生亦增加了他们认真准备的程度，挑出的错误不容易忘记，也可供全班学生共勉。在书面表达复习时，教师可以对不同体裁，即应用文、记叙文、说明文分别对学生

7、进行训练。刚开始的时候教师可以选出5名英语成绩优秀且英语书面表达功底较深的学生的英语作文进行展台点评。主要从文章内容要点、应用的词汇和语法结构的准确性，上、下文的连贯性和语言的得体性及从拼写和标点到书写的规范性等，对学生作文进行认真点评，让一些不会写的学生进行模仿，这样被点评到学生首先会沾沾自喜，感觉自己是同学学习的榜样，同时也带动了一些成绩较差的学生，很多学生开始跃跃欲试，认真书写，希望自己的作文也能成为上课老师点评的文章。课堂上通过师生“互动、互批、互评”，你一言，我一语，对某段、某句点评优劣

8、，语法等评说，增强了学生的参与意识和直观兴趣，大大提高了学生的积极性，活跃了课堂气氛。久而久之，学生的书面表达能力也就会有大幅的提高。　　四、使用QQ群，拉近师生之间的距离，提高学生复习的自主性　　QQ是很受学生欢迎的一种即时通信方式，高三学生中QQ的使用比例高达96%以上。而QQ群作为QQ的一种重要功能，它不仅可以通过文字、语音、视频、BBS等方式进行交流，具有传递文件等功能，而且能实现多人同时参与。因此，高三教师在英语教学复习时可以建立一个班级QQ群，在周末和假期的时候可以把一