鹤壁市委党校创新干部培训模式的实践与思考

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1、鹤壁市委党校创新干部培训模式的实践与思考　　【摘要】鹤壁市委党校坚持跟进党的理论创新、跟进市委中心工作和跟进干部素质能力提升，按照突出管用实用、体现特色、增强实效的要求，在干部培训方式方法上大胆探索，实施了“三三”特色培训模式，培训的吸引力和实效性大大增强。“三三”培训模式具有丰富内涵，需要进一步深入研究，在多方面不断拓展，做好三字文章，打造“三三”培训品牌，提高干部培训工作的科学化水平。　　【关键词】市委党校；创新；培训模式；实践　　党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务。建设“三型政党”，关键是打造一支学习型、服务型、创新型的干部队伍。党校作为

2、党员干部教育的主阵地、党委科学决策的思想库、党员干部党性锻炼的大熔炉，在打造“三型干部”、建设“三型政党”中担负着神圣使命，应当充分发挥好示范引领作用，为“三型干部”“三型政党”建设作出积极贡献。那么，在培养、培训“三型干部”工作中，党校如何适应新形势、新任务的需要，不断推进教学改革，努力提高培训质量，增强培训实效，是一个亟待解决的问题。中共鹤壁市委党校从2013年春季学期开始，按照立足管用，突出特色、增强实效的要求，深入探索主体班教学改革，实施了“三三”培训模式，取得了明显成效。　　1.“三三”培训模式的主要做法　　所谓“三三”培训模式即从总体上采用三分之一集中授课、三分之一

3、实地调研和三分之一集中研讨的培训模式。从内容安排上讲，党校主体班培训包括课堂学习、实地调研和研讨三个有机组成部分；从时间分配来看，就是使三部分内容各占培训时间的三分之一。　　（1）三分之一集中授课。把集中授课作为培训的重要组成部分，用三分之一的时间进行课堂讲授，突出党校教学的理论特色。在师资力量方面，建立了一支包括市委党校本校教师、市领导、外聘专家学者在内的专兼结合的教师队伍。在授课内容上开设了理论教学、形势报告、市情分析和领导能力等课程。　　（2）三分之一实地调研。把深入实地调研作为理论联系实际的重要媒介和桥梁，引导学员以学促思，学以致用，使学员通过学习和深入思考，拓展思路，

4、推动工作。专门设立教学指导老师，组织学员有的放矢的开展调研和研讨；在全市建立42个现场教学基地，开展现场教学；同时组织学员到井冈山、苏州等干部培训基地开展异地培训。要求学员在调研的基础上，结合工作实际，撰写“我为鹤壁科学发展献一计”报告，为市委政府提供决策咨询。　　（3）三分之一集中研讨。一方面开设专题研讨课，由教学指导教师带领学员，围绕鹤壁经济社会发展中的热点问题进行深入剖析，提出对策；另一方面，举办学员论坛，以学员为主体，充分发挥学员自身优势，做到教学相长，教师与学员之间、学员与学员之间充分互动，深入交流。在研讨专题设计上，结合授课内容和实地调研情况，选定研讨专题。在研讨形

5、式上，采取灵活多样的形式，可以指定专人围绕一个主题集中发言，也可以自由发言，畅所欲言，充分营造活跃热烈的研讨氛围。在时间安排上，每周不少于5次。　　具体来说，“三三”培训模式体现在以下方面：　　（1）在培训理念上，坚持“三跟进”：跟进党的理论创新、跟进市委中心工作、跟进干部需求，围绕中心，服务大局，按需施教。坚持开放办学，做到把教师请进来、把课堂搬出去和使学员走出去相结合。坚持培训模式多元化、培训手段多样化、培训管理科学化三结合。　　（2）在培训目标上，遵循培训实效最大化要求，实现干部科学理论武装、党性修养提高、能力素质增强三结合。　　（3）在培训质量上，实施质量立校、人才强校

6、、从严治校三大战略，把提高教学水平作为提升办学水平的重要抓手。　　（4）在培训内容上，做到大道理与小道理，大形势与小形势，大任务与小任务三结合。　　（5）在培训专题设置上，理论专题、市情专题、领导方法与领导艺术专题三结合，突出理论特色，突出党性锻炼，突出干部素质能力提升。　　（6）在教师选聘上，做到本校教师、市领导、外请专家三结合，提升党校讲坛吸引力和影响力。　　（7）在教学人才培养上，做到三分之一时间授课、三分之一时间搞科研、三分之一时间挂职锻炼三结合，培养一支“上得了讲堂、做得好科研、经得起锻炼”教研咨一体化的教师队伍。　　（8）在教学手段上，采取课堂教学、现场教学和研究式

7、教学三结合，转变单一灌输式教学方式，探索开放、灵活的教学方式，打造活力课堂。　　（9）在异地培训上，省内周边地市培训、省外发达地区培训与红色革命圣地培训三结合，以开阔学员视野，拓展发展思路，增强党性修养。　　（10）在教学管理上，认真组织学员入学教育，促使其实现从干部身份到普通学员、从家庭生活到集体生活、从工作到学习的三个转变；引导学员思考来党校学什么，培训结束带回什么，为党校改进教学留下什么；在教学过程管理中，采取班主任、教学指导老师和班委自我管理三位一体管理制度；在考核方面，要求学员撰写