东师《学前教育评价2013春第一次在线作业

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1、东师《学前教育评价2013春第一次在线作业东北师范东师2014春2013秋2013东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字索取试卷总分：100测试时间：--单选题多选题判断题东师是随机，要答案的查看我的注册名字来索取、单选题（共10道试题，共30分。）1.下列关于学前教育评价原则的说法错误的是（）A.全面性原则是指教育评价要全面收集信息，强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。B.只有遵循一致性原则进行学前教育评价，才能区分评价对象的优劣和好坏，确定评价者在被评价群体中的位置，从而发扬长处，弥补不足。C.全面性原则

2、是指教育评价要全面收集信息，不能片面强调评价指标中的某一项目，不能偏听偏信。D.如果我们在对幼儿发展的评价中，只注意到幼儿智力品质方面的指标，而没有考虑到社会性方面的指标，那么，这个评价就是不全面的，是违背了全面性的原则的。满分：3分2.下列哪个不属于宏观的教育评价？（）A.幼儿园领导班子的评价B.对教育目的的评价C.对学前教育行政管理的评价D.对某种教育思潮的评价等满分：3分3.在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。这是（）A.近因效应B.晕轮效应C.首因效应D.先后效应满分：3分4.下列关于教育测量和教育评价关系的说法错误

3、的是（）A.教育测量是依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。B.教育测量是一种价值判断。测量的目的在于取得数据，对教育现象或行为进行客观的描述，并区分其在数量上的差异。C.教育测量是一个纯客观的过程，强调数量化，尽可能避免或排除主观判断的因素。D.教育评价是一种价值判断。教育评价突出评价者的价值观，重视评价者对问题的分析与评断，是以测量得到的客观描述为基础而进行的价值判断。满分：3分5.下列哪个属于相对评价？（）A.将幼儿园各方面工作达标程度进行比较，考察其所长所短。B.用被评对象的过去和现在进行比较。C.根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价

4、标准。D.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况。满分：3分6.建立系统的评价制度应具备一些基本的条件，不包括()A.评价由单一功能发展到多种功能B.评价对象由单一学生评价扩大到教育的其它方面C.评价目的强调促进学前教育的发展D.政府决策部门高度重视评价结果满分：3分7.下列关于访谈法的说法错误的是（）A.访谈法的优点之一是通过被调查者的表情、神态等非语言行为以及巧妙的提问，可以判别被调查者回答的真实、可靠、有效程度。B.访谈法的优点之一是集体访谈能使被调查者相互启发、相互补充、促进问题的深化。C.访谈法的优点之一是灵活性强，可根据

5、具体情况，决定所要询问的问题。D.对幼儿进行评价，可以访问教师、家长，但不允许与幼儿本人谈话。满分：3分8.下列关于个体内差异评价的说法错误的是（）A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。满分：3分9.教育评价资料的收集方法不包括（）A.观察法B.访问谈话C.问卷调

6、查D.筛选法满分：3分10.下列哪些方法不属于定性评价的方法？（）A.调查法B.观察法C.哲学分析法D.智力测验满分：3分东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字索取试卷总分：100测试时间：--单选题多选题判断题、多选题（共10道试题，共30分。）1.CIPP模式的优点主要有（）A.使用范围广，综合性强，可在课程发展的任何阶段进行。B.形成评价的系统方法为决策提供持续往复的信息，并对先前决策的明显效应提供反馈。C.对行政决策人员有广泛的服务性功能。D.教育评价不仅应该关心目标,还关心目标是怎样筛选出来的。满分：3

7、分2.下列关于相对评价的说法正确的是（）A.相对评价可能是“矮子里选高个”，高未必真高，可能容易降低标准B.相对评价的弊端在于：评价标准由人制定、掌握，很难做到完全客观，难免有主观性C.幼儿园每隔一段时间，对幼儿身体发育情况进行一次评价，以便教师了解儿童发展情况，及时调整自己的保育工作。这是相对评价。D.全体儿童按照身体健康状况从最好到最差排名，每名幼儿都有相对位置，表明在团体中的优劣情况，这是相对评价。满分：3分3.下列哪些属于个体内差异评价？（）A.将幼儿园各方面工作达标程度