高职院校学生职业生涯规划指导现状与对策研究

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1、高职院校学生职业生涯规划指导现状与对策研究　　摘要：在校高职生缺乏职业生涯规划意识的现象比较普遍。通过职业生涯规划准备、认识自我、职业与兴趣、规划知识与能力、职业素质训练等内容，使学生学会使用自我分析技术。　　关键词：职业院校；职业生涯规划；指导现状；对策研究　　中图分类号：G717.38文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）12-0110-01　　“凡事预则立，不立则废”。不少高职生对自己的发展规划并不明确，不能运用职业设计理论规划未来的工作与人生发展方向，严重影响了提前准备和准确定位，甚至影响了对工作的适应性。所以，学生对未来要有明确的心理定位，就业时是介于白领和

2、蓝领之间的技术银领，要放得下架子，要对自己的职业生涯进行合理的规划。　　我国高职院校的就业指导工作，多是在学生毕业前对其进行求职技巧、就业形势、择业观念方面的教育，而对大学生全程学习进行的职业指导几乎是空白。1、在校高职生缺乏职业生涯规划意识的现象普遍。此外，真正了解职业生涯规划的高职生更是为数不多。网上问卷调查“你是否对自己的职业生涯有过规划”时，回答“有规划”的只占被调查者的20.1%。2、把职业生涯规划等同于职业选择。职业生涯规划是一个周而复始的连续过程，其过程包括确定志向、自我评估、生涯机会评估、职业选择、职业生涯路线选择、确定目标、制定行动计划、评估与反馈等八个步骤。职业选

3、择，简单地讲就是找一份工作，实际上职业选择本身也是根据自身兴趣、爱好、能力等因素选择符合自己工作的一个过程。3、职业生涯规划急功近利。由于近年来就业压力越来越大，很多学生一大部分时间都在学习，很少考虑工作的事情，怕影响学习；部分学生不根据自己的实际情况盲目考证或参加培训；更有一看到社会某种职业收入高就想从事该职业，看到别种职位收入高就又从事那职业，把自己的规划抛到脑后。　　职业生涯规划要贯穿高职教育的全过程。高职的三年时间可以设计为三个阶段：一年级为试探期，二年级为定向期和冲刺期，三年级为分化期。从试探期到分化期，各个年级侧重点不同。一年级为试探期：加深对本专业的培养目标和就业方向的

4、认识，增强高职生学习自觉性，培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业，为确定职业目标打下基础。二年级为定向期和冲刺期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。三年级为分化期：找工作升学的升学、出国等等，不能再犹

5、豫不决，大部分学生的目标要锁定在成功就业上。这时，可先对前两年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前两年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试，积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。　　要解决高职生职业生涯规划存在的问题，还从多方面入手。作为学校则负有不可推卸的责任，应该尽快改变传统的就业指导工作思路，积极探索高职生职业生涯规划辅导的新路子。1、普及职业生涯教育，帮助高职生树立正确的

6、职业生涯规划观念。目前许多高校已经开设了就业指导课。职业生涯规划应作为就业指导课的核心内容，将科学的理念灌输给学生，同时教给学生科学的职业规划方法，这对于学生步入社会和一生的职业生涯发展具有重要意义。2、引进职业测评体系，帮助高职生客观了解自我。职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能，不仅可以帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向性，还可以评定其个性特征和动机需求水平，并提供其潜力不足及发展建议的指导。应该说，职业测评对帮助高职生客观认识自我、合理调整择业观有较大的现实意义。3、开展职业咨询辅导，协助高职生进行职业发展定位。职业测评可以提供相对客观的评定和发展建议，对一般高职生

7、来说可以起到参考作用，但不能完全反映每一个学生的真实情况，这就需要开展职业咨询辅导。在职业咨询辅导过程中，职业测评是基本依据，但不是惟一依据，还需要凭借咨询教师丰富的理论基础和实践经验，两者相结合才能取得较好的评估效果。从目前我国高校的实际情况来看，大部分高校还不具备开展职业咨询的条件，因此，学校当务之急就是加快对就业指导人员的职业测评和职业咨询实操培训，以满足学生日益增长的职业规划咨询需要。4、加强和引导高职生的社会实践活动，增强其专业性和职业针对性。高