《年月日》教案设计王爱华

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1、《年月日》教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学þ小学2，学科：数学2、课时：13、学生课前准备：网上搜索年月日知识，准备年历一张。二、教学课题1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月的知识，体会生活中处处有数学。2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断平年和闰年。三、教材分析这节课是青岛版小学数学三年级下册61—64页的内容，年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位

2、，并通过学校学习、过节假日、看电视及其其他实际生活，积累了年年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材先先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。四、教学方法学生自主学习与合作探究相结合。五、教学过程一、创设情境，导入新课。1、谈话：同学们，你们知道现在咱们用的年月日是怎么来的呢？（百度知道）http://zhidao.baidu.com/question/281622798.html引入并板书课题“年月日”。2、通过预习，你知道下面有关年月日的知识

3、了吗？（1）我知道的间单位有：___________（2）我还知道今天是　月　日，我是通过　　　　　知道的。（3）我知道了下列节日分别是几月几日。国庆节元旦节　建军节劳动节儿童节　教师节　(4)老师还为你们找到了下面的节日时间表：（百度文库）http://wenku.baidu.com/view/56cc16a7284ac850ad024214.html二、自主学习，合作探究。1、观察自己手中的年历卡，找出年历卡中有关年、月、日的知识。我们比一比，看一看谁发现的秘密多？（自主学习，独立完成）（1）我观察的年份是年。（2）这一

4、年有　　　个月，其中有的月是　　　天，这样的月份共有　　　个月，分别是　　　　　　　　；有的月是　　　天，这样的月份共有　　　个月，分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3）这一年中　　　月份比较特殊，它只有　　　天。（4）我算了一下这一年一共_____天。2、小组讨论  合作探究。A、组内汇报比较自学中的正误。B、根据以下问题小组讨论 ，合作探究。（小组讨论，组长整理）（1）一年十二个月中，哪几个月有31天？哪几个月有30天？还有其他的情况吗？（百度文库）大小月的来历http://wenku.baidu.com/v

5、iew/2d88d4ea81c758f5f61f675b.html（2）有什么办法可以记住12个月各有多少天呢？（3）我们是怎样划分平年和闰年的？(4)观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？(5)你能计算平年一年有多少天，闰年一年有多少天吗？C、班内展示交流。(1)年月日的关系。一年有___个月，一月有___天。（2）不同的月份的天数是怎样的？有没有快速记忆每一个月天数的方法？（组长汇报记忆大小月的方法）①左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）②歌诀法（出示课件）一、三、五、七、八

6、、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。（百度文库）http://wenku.baidu.com/view/2e6fef215901020207409cb5.html(3)什么是平年、闰年？一年有多少天，怎样计算？①请同学们看一段录像，看看太阳、地球、月亮在宇宙中怎样运行的？百度视频：“太阳地球月亮运行”动画演示：http://www.webjx.com/htmldata/2006-04-28/1146233091.ht

7、ml师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳旋转一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。②让学生将计算全年的天数不同的方法说一说。③小结：平年365天，闰年366天。(2)通常我们怎样来判定平年和闰年？特殊情况怎样判定？（百度知道）http://zhidao.baidu.com/question/269078852.html①让学生观察1993年至2004年2月的日历表，并完成实验表（二）。②提

8、问：“你发现了什么规律？”③为什么每4年里总有三个平年一个闰年？闰年与4有什么关系？引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。④让学生判断1900年是不是4的倍数，再课件出示1900年的年历让学生观察：“1900年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”得出“公历年份是整百数的必须是400