年月日说课稿王静

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1、《年月日》说课稿各位老师:大家好！我今天说课的题目是《年月日》，本节课选自人教版三年级下册第六单元第一课时的内容,接下来我的说课将从以下个方面进行,说教材；说学法、教法；说教学流程；说板书。一、说教材1、教材编排：《年月日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元的内容。教材十分关注学生的生活经验和情感体验，有意识的精选与学生生活联系密切的素材。如不同年份的年历卡，及不同年份二月的天数，这样编排为学生提供了一个较为充分的探究和思考空间，更加注重学生的自主探索，也更加关注学生解决问题的经验和方法的积累。乙学情分析:年月日是学生在一、二年级学生已经学习了认识钟表

2、、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有大量的感性经验，但这种经验在学生的头脑中的存在又是比较零乱，有差异的。针对这种情况，我将注重丰富学生对年月日的感性认识，联系实际生活，创设问题情境，帮助学生理解抽象的数学知识。根据课标要求和对教材的理解,我将本节课的教学目标确定如下：3、教学目标及重、难点(1)说教学目标：根据以上三年级学生的认知特点及课标要求和对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：知识目标：理解掌握年月

3、日的基础知识，认识时间单位年、月、Ho能识记大小月、初步学会判断平闰年的基本方法。能力目标：帮学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。情感目标：培养学生自主探究、协作交流的能力以及将数学用于生活的意识。培养学习的爱国主义精神和珍惜时间的意义。教学重点：认识时间单位年月日,了解年月日之间的关系。突破方法：从学生的生活实际出发，让学生自主发现新知识，利用拳头记忆法，歌诀法，帮助记忆教学难点：记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。，让学生自主发突破方法:通过对2005-2016年各年2月的天数观现平年和闰年的区别，接着通过讲解地球转动的小知识，引岀平年闰年产

4、生的原因。帮助学生理解新知。5、教学准备:不同年份的年历卡，课件r作业纸等。二、说学法、教法。（一）说学法1、由于年月日的知识比较抽象,所以我课前为学生准备了不同年份的年历卡，并采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习.合作交流、解决实际问题的能力。2、重视自主探索和合作交流,因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，所以教师要及时观指导个别学生r做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程,培养了学生自主学习的能力。（二）说教法。1•依据《数学课程标准》中，

5、变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线,以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用自主探究、表格分析、观察辨析、合作学习、学练结合、讨论总结的教学方法,让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。2.为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。三、说教学流程。根据对教学内容和教学对象的

6、分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为个环节：环节一：创设情境，以旧引新。在这个环节中，我先给出了一句有关时间的格言：一寸光阴一寸答再金，寸金难买寸光阴。然后提问学生：光阴是什么？由学生的引出时间单位时分秒，此时我追问一句，你还知道哪些时间单位？孩子们大声的说是年月日，接下来我很自然的让孩子们说出今天是哪一年的几月几日,由此引出的教学内容年、月、日。环节二：动手实践，自主探索。这一部分是本课的重点内容,我设计了以下U!个层次进行教学:1、初步了解年、月、日2、进一步认识年、月、日：（1）、观察不同年历各月份的天数并填表，然后根据表格回答问

7、题。（课堂练习一）此项练习让学生通过观察填表对比进一步感知年月日的含义及关系，自主归纳得出大小月和二月的天数。然后验证归纳小结。3、识记大月、小月：这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件介绍了歌诀记忆法，然后又出示了左拳记忆法的，学生在形象地课件演示中清楚地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，最后我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后