专题十二西方人文精神的起源及其发展

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1、专题十二西方人文精神的起源及其发展　　【金题点睛】　　示例1（2013年浙江文综卷第12题）在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有　　①孔子②韩非③朱熹④亚里士多德　　A.①②③B.①②④　　C.①③④D.②③④　　答案：C　　解题技巧：考查春秋战国时期的百家争鸣、宋明理学、西方人文精神的起源。①孔子开创了中国古代私人讲学之风；③朱熹曾在江西庐山白鹿洞书院等场所招徒讲学。④亚里士多德兴建了自己的讲习所――“吕克昂”学园。②韩非子是法家代表人物，主张实行法治、提倡耕战，因此他不推崇

2、文化知识，对私学采取简单消灭的办法，由此排除②。　　变式练习中西文化交相辉映，如汤显祖与莎士比亚是同时代的著名戏剧家，下列属于同时代同一领域的文化名人是　　A.孔子和苏格拉底　　B.毕升和牛顿　　C.王阳明和瓦特　　D.曹雪芹和孟德斯鸠　　答案：A　　示例2（2013年广东文综卷第19题）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是　　A.文艺复兴时期画家　　B.19世纪现实主义画家　　C.法国印象主义画家　　D.20世纪现代主义画

3、家　　答案：A　　解题技巧：考查文艺复兴时期的人文主义。文艺复兴时期画的风格是表现人性之美，19世纪现实主义画的风格是揭示社会现实的，法国印象主义画的风格是表现光与色的。20世纪现代主义画的风格是反理性的、夸张的，是表现人的苦闷、彷徨的。　　变式练习意大利文艺复兴时期美术创作的特点是　　A.以宗教题材弘扬人性之美　　B.以抨击教会的腐败为创作主题　　C.注重鲜明的色彩和夸张的形式　　D.以浪漫主义为其创作风格　　答案：A　　示例3（2013年山东文综卷第16题）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是　　A.都具有

4、思想启蒙意义　　B.都是商品经济发展的产物　　C.都体现了新兴资产阶级的愿望　　D.都宣扬了个性自由和解放　　答案：C　　解题技巧：考查文艺复兴的背景。否定性选择题，李贽生活在明朝中后期，中国有资本主义萌芽但尚未出现资产阶级，故C错误。　　变式练习西方史学家习惯上把15世纪中期到17世纪中期称之为“发现的时代”，是一个“人”被发现和“世界”被发现的时代。导致“人”和“世界”被发现的根本原因是　　A.中国四大发明的传播和运用　　B.资本主义萌芽的产生和发展　　C.天主教的传播和发展　　D.人们追求世俗生活的享乐　　答案：B　　示例4（2

5、013年上海单科卷第12题）15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了　　A.资本主义制度的确立　　B.西欧社会的转型　　C.国际政治体系的初建　　D.整体世界的形成　　答案：B　　解题技巧：考查15-16世纪西欧社会的演变。本题考查学生分析理解能力。15至16世纪西欧出现了一些民族独立国家，世俗的君主权力不断加强，文艺复兴和宗教改革运动抨击了封建教会的精神独裁和封建专制制度，解放人们的思想，西欧社会正在发生深刻的变化，故选B。　　变式练习“随着世俗社会的兴起及城市的发展，西方人终

6、于从迷梦中觉醒，失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》，雅典终于战胜耶路撒冷。从此，西方人不仅开始反思以往落后的神学世界，同时勇敢地开始探索新世界。”材料描述的历史事件是　　A.资产阶级革命B.启蒙运动　　C.文艺复兴D.宗教改革　　答案：C　　示例5（2013年天津文综卷第3题）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是　　A.民主共和B.贵族共和　　C.君主立宪D.君主专制　　答案：C　　解题技巧：考

7、查启蒙运动孟德斯鸠的观点。孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C。　　变式练习西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”、“非天使”、“有限理性”等，核心指向一点：即认为权力领域充满危险和变数，统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”，他们主张　　A.推翻君主专制，建立君主立宪制　　B.消灭私有制，实现社会真正平等　　C.建立有效机制，实现权力制衡　　D.削弱中央权力

8、，实现公民自治　　答案：C　　示例6（2013年江苏历史卷第15题）某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建