唐诗宋词选读课时复习学案1

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1、教案课题滕王阁计划1课时计划上课日期教学目标      1、感悟初唐诗人对宇宙的思考。      2、初步体会初唐诗歌刚劲而飞动的抒情风格。      3、勾画出诗中表示时间和空间的词语，体会作者面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。教学重难点作者面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。教学过程一、 导入新课。      同学们应该记得，在必修四中我们学习过王勃的《滕王阁序》，序末的“敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成”一句中的“四韵”是指什么？对，是指王勃的七言律诗《滕王阁》。由于序文的影响太大，

2、湮没了这首诗的艺术价值。很多读者，只知道王勃的《滕王阁序》，却不知道王勃的《滕王阁》诗。今天，我们就来欣赏这首诗。      二、 介绍作者、作品及背景。      1、王勃（649—676），字子安，绛州龙门（今山西河津人）人。初唐诗人，与扬炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。幼富才名，六岁能文，十八岁即应举及第，授朝散郎，为沛王府编撰，以事忤高宗被逐后任虢州参军，因杀官奴获罪被革职，其父也被牵连远谪交趾令。二十七岁时，前往交趾渡海探父，溺水惊悸而死。      2、王勃的诗虽有时流于华艳，但风

3、格清新，内容充实，对开创唐代诗风和促进五言律诗的形成，都有一定贡献。原有文集已散佚，现在传世的是明人所辑的《王子安集》。      3、滕王阁，是唐高宗李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建，故址在今江西南昌赣江边，俯视远望，视野均极开阔。唐高宗上员二年（675）秋，王勃赴交趾探望父亲，途经洪州，参加了都督阎公为名流们在滕王阁上举行的盛会。王勃即席作了此诗，并作《滕王阁序》。这首诗描写了滕王阁高远的气势和赣江一带的景色，意境开阔，意气飞扬。      三、 朗读全诗，整体感知。      1、范读。 

4、     2、对照注释自由朗读。关键点拨加工润色      3、指名试读。      4、学生用自己的话解释诗意。      示例：      高高的滕王阁紧靠着江边，佩玉鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。      早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠帘卷入了西山的雨。      闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽，事物变换，星座移动，度过几个春秋。      高阁中的滕王如今在哪里？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。      5、理解诗意的基础上齐读全诗。      四、 讨论、鉴赏。      1、

5、诗中3-6句中的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”等景观都是从哪一句中生发出来的？为什么？      明确：是从第一句中“高阁临江渚”生发出来的。滕王阁位于江门之上，下临赣江，可以远望，可以俯视，形势可谓好了，但是如今阁中有谁来游赏呢？当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩来到阁上，举行舞会那种豪华场面，已经一去不复返了。      2、诗歌第一句写空间，第二句写时间；第一句写兴致勃勃，第二句写意兴阑珊。这有何作用？      明确：两两对照，使读者自然产生盛衰无常的

6、感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。      3、阁既无人游赏，阁内的“画栋”、“珠帘”当然冷落可怜，只有谁与它为伴？三、四句写出了滕王阁的什么特点？用了什么表现手法？      明确：只有南浦的云、西山的雨暮暮朝朝与它为伴。这两句不但写出了滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远。这是情景交融、寄慨遥深。      4、简析五六句：上半首偏重空间，第五句“闲云”二字有意无意地与上文的“南浦云”衔接，“潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江

7、”深化为“潭”，云在天上，潭在地下，一俯一仰还是在写空间，但“日悠悠”三字，就立即把空间转入时间，点出了时间的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地发出了风物更换季节、星座转移方位的感慨。也很自然地想起了建阁的人而今安在。最后又从时间转入空间，指出物要换、星要移、帝子要死去，而槛外的长江却是永恒地东流无尽。      5、这首诗一共只有五十六字，其中属于空间、时间的词分别有哪些？这些词混在一起毫无叠床架屋之感，这是为什么？      明确：属于空间的词有，阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭、影

8、。属于时间的词有，日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在。这些词都围绕着一个中心——滕王阁，而各自发挥着其众星捧月的作用。      6、根据诗歌推知，第七句中的“帝子”应该是谁？为什么？      明确：帝子是滕王。因为阁的名称是“滕王阁”，可知是以其封号来命名的。      7、齐读、分组朗读全诗，进一步体会作者面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。      五、 总结。      全诗采用了借景抒情、情景交融的表现手法，其中前四句写景，描写的是滕王阁的位置以及人们在滕王阁上宴乐的