5.乘法分配率的应用

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1、小学数学课时教学计划设计教师：总第16节教学内容乘法分配率的练习课时间第周第课时月日教具课件课型练习课教学目标1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点能运用乘法分配律进行一些简便运算。教学难点培养灵活选择算法的能力，区分乘法分配率和结合律教学过程一、复习旧知1.回忆乘法的三个运算定律以及它们的字母表达式，并举例。强调分配率和结合律的不同点。2.写算式比赛，看谁在1分钟内写出运用乘法分配率的算式最多。二、基本练习1.了解乘法分配

2、率的变式全班每人买一套校服，买裤子比衣服总共多花了多少钱？①请学生上台扮演预设：45×50-35×50（45-35）×50=2250-1750=10×50=500（元）=500（元）引导学生观察这两个算式，看看有什么发现。得出：45×50-35×50=（45-35）×50用字母表示：a×c-b×c=（a-b）×c师：其实，这也是乘法分配率的另一种样式。②陈老师要买3件衣服、3条裤子、3顶帽子，总共要花多少钱？学生独立计算根据学生汇报，板书。2飞云镇中心小学电子备课（数学）（35+45+23）×3=35×3+45×3+23×3师：有没有发现，这与乘法分配率很相似，所不同的是

3、加数变多了。这也是乘法分配率的一种变式。（a+b+c）×d=a×d+b×d+c×d2.了解根据具体情况，选择合适算法。①（35+65）×17②25×4+25×10根据乘法分配率，写出此题的另外两种算式师：这两种算法中，你更喜欢那种？为什么?（①式35和65刚好凑成100，再做乘法好计算。②式25×4、25×10都比较好计算，用分配率方便。）师小结：所以，我们以后在做题时，一定要根据算式的具体情况选择合适的算法，不能一概而论。三、综合练习1.45×（100+2）小马虎在用乘法分配率时，把这个算式写出了45×100+2，对不对？不对的话，与正确答案相差多少？师：为什么要用分配

4、率拆开算？（45×100与45×2都比较好算）那如果下次遇到45×102，你会怎样算呢？（拆开）。那就来计算下面两道题吧。45×10245×98（练习：35×10111×26）2.32×98+32×232×125-32×25（练习：36×108-36×837×2+37×3+37×548×8+48×6-48×4）3.辨一辨，看仔细，再计算49×99+9949×99+4949×99+504.你用多种方法进行简便运算吗？25×44125×8836×2525×32×1255.拓展延伸16×98+3228×111+999×8四、全课总结板书设计课后作业教学反思2飞云镇中心小学电子备

5、课（数学）