初中化学课堂教学中即时反馈策略研究

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1、初中化学课堂教学中即时反馈策略研究　　摘要：在初中化学课堂即时反馈策略的研究过程中，提出了一种让学生回归主体地位的反馈方式――小老师角色扮演。通过实践反思，探究其实用价值及意义。　　关键词：即时反馈；自我发现；小老师；角色扮演　　初中化学课堂教学中，教学效果相当重要。倘若每次都要在学生完成作业、完成批改后再发现教学中的不足，然后再实施调整教学策略，不免有些迟了，而且往往因为教师多年讲授同样的教材内容，对教材非常熟悉，因此对一些知识点的教学方法容易形成固定模式；而学生却因为接触新鲜事物的机会越来越多，自己在课堂课外认识的范围越来越广，理解能力也在不断地提高，特别

2、是互联网的出现，更拓宽了学生的视野，增强了学生的自学能力。因此，教师要改变教学方式，学生要改变学习方法，是当前课堂改革的一项重要工程。　　为此，我们化学组根据平时教学经验总结出：我们原有教学反馈缺乏灵活机动的个体差异性，需要倡导即时有效的反馈策略，力图发掘一种轻松、创新、快乐，行之有效的即时反馈策略。所以科组成员重点提出一种回归以学生为主体地位的即时反馈策略：小老师角色扮演。主要做法是：引导学生在课堂上充当小老师，寻找其他同学在回答问题、板书小测等存在的不足。继而把思维空间留给学生，把教学的主体地位回归学生。　　于是，我在平时所教的两个班中分别设立实验班和普通

3、班，　　在实验班中重点采用引导学生发现问题的方法进行即时反馈。例如在讲解完“电解水”这一章节时，在实验班中我特意让一个平时成绩一般的学生到讲台书写电解水的方程式。结果一个简单的方程式，却存在了几处错误，我不像平时那样急于把这位学生写错的几个地方一边补充完整、一边讲解。而是把发现问题的机会留给学生，让他们说出来。结果课堂马上变得活跃起来了，很明显，很多同学已有所收获，并很希望把自己所发现的错误之处说出来。这时我的角色也变得轻松了，我只要在课堂中让一些有所发现的学生起来发言就可以了，假如还没说完整，还可继续找其他“小老师”帮忙。　　数据分析（两天后实验班和普通班小

4、测电解水化学方程式　　数据）　　■　　综合比较：实验班小测成绩较理想。　　以下是另外一个课例：讲述《课题3：二氧化碳和一氧化碳》　　故事引入：　　在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷但人却安然无恙，你能想出这是为什么吗？　　1.组织学生列举日常生活或学习中与CO2有关的事例，推测CO2的性质。　　提问：你们知道的二氧化碳的性质中，哪些是已经做过实验亲自验证并非常确定的，哪些是由别人告诉你的？　　2.组织学生第一次探究：　　演示实验1：向放有两只高矮不同、正在燃烧的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体。引导学生细心观察现象，

5、并积极分析原因，总结由现象分析得出的结论。　　演示实验2：在装满二氧化碳的软塑料瓶内倒入少量水，振荡；再向装有空气的软塑料瓶倒入少量水，振荡。（引导对比分析、总结）　　3.组织学生第二次探究：　　用实验证明二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变　　化？把浸过石蕊试液的4朵干燥小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸；（2）喷水；（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶；（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶。（引导对比分析、总结）　　4.学生动手实验：往澄清石灰水中吹气。　　讲解：二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式。　　本课题实验较多，知识点较抽象，考虑到部分理解能力相

6、对较差的学生，在本节中我们探究课堂即时反馈中使用小组合作反馈的模式，把学生分组，每组基本都分配学习水平不同的学生，在实验操作、表达交流等过程中先让他们进行小组讨论，发挥小组的互帮互助，以小组为单位对学习情况作及时的反馈，表达出每组的观点与意见，同时有利于老师对各组存在的问题能及时发现，　　并及时处理，再次让小组成员能有机会充当小老师角色。　　数据分析（当天两个班的《新策略》作业评改成绩比对）　　■　　综合比较：实验班完成学案效果较理想，效果较好。　　即时反馈是课堂教学信息反馈中最重要的层次，教师应充分重视。通过小老师角色扮演行动的教学实践，我发觉我的课堂悄然地

7、发生了一些变化：　　一、能即时反馈　　授完课后马上让学生到黑板上小测，学生听课中存在的问题就能及时体现，教师可以及时发现问题并及时调整。其他学生也可从中发现同学的错误而留下深刻的印象。还可把新知识提炼出几个有层次的、有思考性的问题，在教师的指导下，结合思考题，让学生自己阅读、思考、讨论，自己理解知识和解决问题，从而使大多数学生能顺利地理解新知识，以节省即时反馈的时间。　　二、课堂活了　　引导学生把自己的发现，自己表达出来。这样学生在课堂中的积极性得到充分提高，课堂上学生变得“有话要说”。以往课堂特点为限制性、规定性和强制性，课堂成了教师发号施令、展示威严的场所

8、，学生成了课堂的附属品，单向教学活动的