初中数学课堂教学中即时反馈研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中数学课堂教学中即时反馈研究　　摘要：著名心里学家赫洛克的“反馈效应”的心理实验表明：教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，如果教师能有目的地进行教学反馈，就可有效的改进和优化课堂，且即时反馈比远时反馈所产生的效应更大。要使即时反馈收到实效，关键是理解和尊重，凭敏锐的感觉和沟通的智慧对症下药。本文作者在研析课改，观摩近几年课堂教学改革，多种课堂教学模式，通过作者实践创新课堂教学策略，

2、对当前初中数学课堂教学的几种即时反馈个案做了粗浅的阐述。数学课堂教学本身就是一个创新的过程，教学工作者应由学生的实际出发，找寻课堂教学高效的教学模式，推进和提升课堂教学活动的高效性。这篇文章对创建初中数学高效课堂提出了几种即时反馈策略，希望对以后的教学实践有所帮助，切实提高课堂效率，增强课堂教学的有效性。　　关键词：即时反馈；高效；课堂；策略为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

3、项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　时代在不断发展，学生的综合素质不断提高，对于知识的接受和教师的心理需求也有了更高的要求。受传统教学观念的影响，虽然教师在不同程度上对教学方式进行了创新，但是仍然存在流于形式，班门弄斧缺乏实效性，而在实际教学中，教师不能够深入学生内在的数学思维活动，没有高度重视学生的数学方法指导和自学能力培养，没有对学生的学习活动作出及时反馈，并因此而造成学生的数学学习行为被动，课堂上虽然有教师对数学知识与数学方法的单向信息的传递，却

4、没有学生接受、理解、运用知识和方法的信息的即时反馈。我们常说“教学有法，教无定法，贵在得法”。在具体的教学工作中提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成答案也没有固定的模式。结合笔者的教学经验，我认为以下几种即时反馈策略可以提高课堂教学的效率。　　一、课堂教学中教师即时反馈学生学习活动心理调整策略为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行

5、。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师是课堂教学的引领者，在课堂教学中起主导作用，对形成学生的课堂学习态度和习惯起着定向作用。我们所强调课堂教学的高效性首先教师要转变观念，构建亲和力强大的师生�P系，在尊重和理解学生的基础上对学生的学习活动作出有效的即时反馈效应，特别是开学的第一周，良好的有利于学生身心健康发展的课堂氛围要逐渐建立，教学相长的师生关系要逐渐强大起来。教师要从学生的实际出发，包括学生的心里特点、认知水平、学习习惯等。上课注意洞察学生之间已经形成的课室学习习惯，学生互动的习惯，根据学生

6、已形成的习惯进行不断的思考和即时的反馈调整，让师生之间形成良好的教学相长的师生关系。如在讲解《绝对值》一节内容的时候，发现同学们之间交头接耳、相互旁窥，结果导致这种倒向人云亦云，失去了个人思维的独立性。根据刚进入七年级的学生目前的知识状况；认识水平和情感意志，我当时指出：简单的练习你们本来是可以轻松掌握的，由于大家的眼睛长在别人的脸上，大家现在把自己的眼睛重新好好的安放在自己的脸上，相信自己的眼睛和脑袋，解题的时候要独立思考，没有老师指示进行小组合作讨论的就不能旁窥，每个同学都可以很好的完成比较简单习题的训练的。我接下来逐步地组织学生形成周密思考，张弛有致，紧

7、凑有序的学习常态。现在的学生思维非常活跃，情商越趋成熟，我们的教学观念必须转变，让学生在学习中体会到快乐和成功的同时，养成良好的课堂学习常态和学习习惯。课堂在教师有效调控下有序进行才可能是高效的。　　二、师生互动即时反馈教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

8、熟悉系统的使用和维护。　　教学实践告诉