本科小学教育专业学生计算机技能培养重心研究

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1、本科小学教育专业学生计算机技能培养重心研究　　【中图分类号】G420　　1引言　　计算机技能是现代教师尤其是从事小学教学工作的教师的必备基本技能之一。目前，在培养本科小学教育专业学生计算机技能方面存在很多新的问题，对这些问题如果能够进行深入分析、理清培养本科小学教育专业学生计算机技能的思路，是目前从事本科小学教育专业计算机基础教学工作的计算机教师共同研讨的一个重要课题。　　2研究对象与方法　　2.1研究对象：本科小学教育专业的大学生。　　2.2研究方法：调查法；文献资料法；逻辑分析法等。　　3结果与分析　　3.1本科小学教育专业学生计算机技能培养存

2、在的若干问题　　3.1.1学生素质不高，学习缺乏主动性　　目前本科小学教育专业的学生基本素质不是太高，大多数学生基本上是由从各个中学学习成绩居于中甚至偏下的高中生构成，真正学习成绩优异的高中生不是太多，而且进入本科小学教育专业的学生有些对专业选择并不是发自内心，而是出于无奈下进行的选择，或者是服从调剂而来到这个专业的。随着国家对教育的重视程度下越来越高，近些年来教师的社会地位比之前有所改善，但相比其他有些行业来说，教师的实际收入还是比较低的，尤其是从事小学教学的教师，他们的工作繁重而又复杂，但实际的待遇并不是太高，出现了教师的付出和收获很不相称的现

3、象。因此很多学生都不愿意从事小学教学工作，而真正愿意做小学教师的学生不是太多。大多数学生的学习动力不足，对专业技能尤其是计算机技能的培养不感兴趣，从而影响其他学生学习的劲头越来越低，营造不出一个良好的学习氛围。另一方面，受就业选择多元化、市场化等因素的影响，一部分学生认为将来所教的小学生又不是天天学计算机，认为自己只要把专业课学好就行了，没有必要去学习与专业没有多大关系的计算机，还有一部分学生一入学就开始进行考研的准备工作，对于专业课已不太上心，更认为学习计算机知识及技能是在浪费时间，造成对学习计算机知识及技能投入时间严重不足的现象，甚至拿上计算机

4、课的时间学习其他课程，这些不利因素对学生计算机技术的培养都带来一定程度的影响。　　3.1.2实践课程不足，学习缺乏灵活性　　目前小学教育专业课程设置仍然是以专业学科课程为主，而综合课程、实践课程的课时明显不足。由于实践性课程课时不足，尤其是计算机实践课教学加实践时间更短，学生在学习计算机基础知识及操作技能时只会模仿老师上课所讲内容进行实践操作，这样的结果导致该专业学生毕业之后难以胜任小学的日常教学工作：学习方法不能灵活多变，不会借助网络学习先进的教学经验、不能利用网络资源进行教学内容的准备和教学过程的设计，只会摸索前行、照本宣科，从而得不到良好的教

5、学效果。　　3.1.3考试方式传统，学习缺乏综合性　　在之前的教学中，经常会出现这样的现象：平时一些实践课中表现突出的学生考试成绩却很差，而实践成绩差的学生反而考试成绩非常好。查找原因后发现：传统考试一般都强调笔试闭卷，而不重视实践操作，而操作的内容在笔试时不太好体现出来，因此从事计算机基础教学工作的老师就会在出题时强调理论知识的考试，从而忽略了操作技能方面综合能力的训练。学生更是从学兄学姐那里取得真经：重理论，轻实践。　　学生学完计算机基础这门课之后，考试合格的学生解决不了实际问题，而能解决实际问题的学生反而考试不合格，这两种怪现象都会影响学生今

6、后的择业与实际工作。"会考试"和"会解决问题"出现了的矛盾，究其原因笔者以为是传统的考试方式造成的。　　3.2本科小学教育专业学生计算机技能培养的重心与策略　　3.2.1建立激励机制，调动学生学习的主动性　　学生已经来到学校，为调动学生学习的主动性，学校和任课教师要共同努力。一方面，学校鼓励学生开展丰富多彩的校园活动，构建有利于学生身心发展的和谐、向上的校园气氛。另一方面，任课教师要建立激励机制，提高学生学习的主动性。每个学生都是一个完整的、具有巨大开发潜能的人，他们既有学习的需要，也有被激励的需要。做为教师，我们不能只关注学生的学习行为评价，更重

7、要的是要多关注学生的学习动机、学习态度、学习情绪等方面的评价。从"片面评价"向"全面评价"转变，体现人文关怀，用自己的心灵去关心和呵护学生的身心和学生共同成长。学生的学生行为是由动机驱使的，动机是可以激发的，满足学生的需要能够激发他们的动机。　　3.2.2增加实践课时，提高学生学习的灵活性　　增加计算机实践课的课时量，加强学生实践能力的培养，从而提高学生学习的灵活性。增加计算机实践课的课时量，让学生对所学的知识能够在实践的过程中充分掌握，从而可以做到灵活运用，举一反三。计算机课程是一门实践性和操作性都很强的课程，注重学生理论知识与动手能力相结合这一

8、培养目标是计算机技能教学的突出特色之一。在进行实践教学过程中，最好采取"任务驱动"的实验教学方法。教师根据之前的教学内容设