爱如茉莉第二课时教学设计

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1、《爱如茉莉》第二课时教学设计集广小学何晶教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。教学难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。教学准备：多媒体课件教学过程：一、感受茉莉，营造爱的氛围。1、通过上节课的学习，谁来说说你眼前的茉莉花是怎样的？（出示茉莉图）板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕。2、生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深。二、感悟细节，品味

2、爱的真谛。过渡：下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。要读出你的感情，写出你的感动。请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。PPT1、：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱？说说自己的体会。2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要？3、练习朗读，读出虚弱的语气。4、小结：普通的饺子，平凡的

3、小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。5、同学们你们知道爱是什么了吗？（爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。）PPT2、：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。1、感受到谁对谁的爱？从哪里感受到的。2、从“直奔”你还体会到了什么？（爸爸当时心里很急，很担心）你真会思考，我们读书还要学会揣摩人物的内心！你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？3、有感情地朗读。4、小结：从他俩的朗读中，听出爱是什么了吗？是啊，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。虽然平淡无奇，却无比真挚，让人感动。PPT3、：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉

4、莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。1、你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握）分别说说自己的体会。2、大家想一想，爸爸睡着了，怎么还会“紧”握呢？一个“紧”字告诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀！3、原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。谁把这样的爱给读出来？有感情地读。（多媒体配乐朗读）看到这样

5、的画面你忍心打扰吗？所以我们应读得轻柔些，哪位同学愿意试试。4、是啊，看到这样的画面不要说我们不愿打扰，就连阳光也不忍心打扰了，你从哪可以看出？（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。）5、学生齐读“阳光”语句。6、小结：读着，想着，想着，读着，我们渐渐明白爱有时就体现在一个动作、一个神态、一句话、一件小事、一个细节上。这种爱平淡无奇，却细微体贴。爱是病床上紧紧相握的双手。（多媒体展示）7、但是，他们真的睡着了吗？从那里看出来的？PPT4、：似乎是我……把我拉了出去。望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉

6、，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”真爱无言！你们看，爸爸的动作是多么的轻巧！爱是什么，爱就是爸爸那蹑手蹑脚的动作。让我们一起轻轻地读读这段话，千万别惊扰了妈妈的甜梦。1、“布满血丝、边打哈欠边说”体会到什么？2、小结：爱是爸爸布满血丝的双眼。多媒体展示细节5：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，

7、手脚都麻木了。”1、“清醒含笑的眸子、麻木”体会到什么？2、小结：爱是妈妈精心伪装的假睡（多媒体展示）3、他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方知道自己睡着了呢？三、创作诗歌，升华爱的理念1、真爱无言，大爱无声，就让我们用心感受这份茉莉般的爱。（多媒体展示、师范读）爱是什么？爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子；爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；爱是病床上爸爸紧握的双手；爱是爸爸蹑手蹑脚的动作。爱是爸爸布满血丝的双眼，爱是妈妈精心伪装的假睡……2、在现实生活中，这样的爱太多了，你能举例说说吗？3、改写上述诗歌。4、目睹这众多温馨的细节，作者觉得病房里的茉莉显得更加洁白纯

8、净……出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送