初中生英语学习困难的成因和措施课题申报

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1、课题编号河南省基础教育教学研究项目立　项　申报书课题名称初中生英语学习困难成因和矫治措施的研究学科分类英语主持人姓名仝艳红所在单位灵宝市第二初级中学填表日期河南省教育厅制-11-填表说明一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送通

2、信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号　　　　　河南省基础教研室课题办（415室）邮政编码：450016联系人：杨伟东　申宣成联系电话：0371-62005215　62005268电子邮箱：hnjysktb@sina.cn-11-一、数据表课题名称初中生英语学习困难成因和矫治措施的研究主持人姓名仝艳红性别女民族汉出生年月1981.1行政职务专业职务中教一级研究专长英语工作单位全称河南省灵宝市第二初级中学联系电话1352520915813849826785电子邮箱Tyl618@163.com邮政编码472500主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位郑红娜女198

3、1.12中学二级灵宝市第二初级中学最终成果形式计划起止时间经费预算-11-二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）【摘要】:苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育要，关怀备至地教育每一个学生。”新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。通过研究发现：英语学习困难随着年级增加而变大，从而形成了众多的英语学困生，尤其我校是农村学生较多。因此，了解学习困难的学生的学情，分析造成

4、困难的原因并找出有效的对策将会有利于改善学困生的学习状况，提升他们的自信心，也有利于学生今后的发展。一、课题界定：英语学习困难指的是智力属于正常范围，但在英语学习上由于环境、条件、心理和素质等方面的问题，致使英语学习技能的获得或发展出现障碍。目前我们研究的英语学习困难生，指的是在某些学习技能（如单词背诵听写、词汇运用、语法掌握、书面表达、生活中的英语交流等等）上有一定的缺陷的学生，他们难以达到英语《新课标》所规定的基本要求，但可在正常的教学条件下，通过一些比较特殊的关注和教育措施给予补偿，获得学习进步的学生。二、课题的现实背景和研究意义我们英语组决定下大气力研究初

5、中生英语学习困难成因和措施的研究，是基于以下的考虑：一．教育形式和社会发展的需求当今世界，让每个学生都能得到健康、充分的发展已经成为世界各国迎接挑战的主要对策。学生学习困难是当前教育界共同关心的热点话题。让每位学生在初中阶段学好英语，从而为高中学习打下坚实的基础，是我们每位英语教师的责任。中学生的英语学习困难者的数量随着年级的递增而成正比例的增长如何使这类学困生的学习能达到课标规定的要求，符合义务教育的质量标准，是涉及到保证和提高义务教育质量的至关重要的问题。全面贯彻党的教育方针，深入推行素质教育的成效在很大程度上就取决于这类学生的转化。因此，进行初中生英语学习困

6、难的成因及措施的研究具有重大的现实意义二、我校现实教学中亟待解决的问题灵宝市二中是一所寄宿制学校，地处豫晋陕三省交界处的河南省西部，外来人口偏多，居民成分复杂，学生生源较差，学困生比例很高，一直是制约学校教育教学发展的重要瓶颈。在教学工作中我发现很多学生刚开始学习英语时，兴趣浓厚，很爱学习英语，但随着学习难度的加深，部分学生由喜欢到畏惧、由畏惧到渐渐放弃。仁爱英语教材以其图文并茂、题材广泛、贴近生活的特点，受到了广大师生的欢迎。但是也出现了一个不容忽视的问题：仁爱英语七年级下册知识点、词汇量等突然增加和难度的加大，使得两极分化现象从小学阶段就开始出现，随着年级的提

7、高，学困生的比例呈递增趋势。（有的学生甚至b和d分不清）。如何有效地转化他们成了亟待解决的问题。三、教师在教学实践中发现的问题-11-从客观方面来说，我们使用的仁爱版英语教材虽然图文并茂、起点很低，能够在学生初入学时激发学习兴趣，但是到了七年级下期教材容量和难度陡然加大，使得部分学生难以消化，出现畏惧甚至放弃英语学习的现象。从主观方面来看，部分学生学习习惯不好，且对于学习的落后现状没有积极改变的态度，缺乏信心、耐心和恒心，而语言的学习离不开反复的记忆和长期的积累，而这恰恰是这部分学生所坚持不到的，就造成了他们学习英语的极大障碍。同时学习上的连续失败会导致自卑心理，

8、降低学习积