321-“我家的电脑我做主”——管理计算机中的文件

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1、“我家的电脑我做主”——管理计算机中的文件一、【教材分析】这节课内容为广东省初级中学《信息技术》课本第一册（上）第二章第四节“管理计算机中的文件”，由于信息技术课的宗旨是利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新。因此在这节课的内容上安排了学生感兴趣的音乐、图片、动画等等，以任务驱动的方式使学生在学习文件及文件夹的操作时，欣赏音乐和图片，并了解日常生活中的一些常识，让他们掌握的知识更全面，让整个学习内容更丰富。二、【教学对象分析】本教材的教学对象是初中一年级学生，经过几周的学习，学生已具备了一定的计算机基础操作能力。学生在掌握了用“我的电脑”查看计算机中的资源的基础

2、上,复习文件及文件夹的新建，介绍复制、移动、删除操作方法，能够进行自我学习和作拓展性的探究性学习。通过这一节课，在老师的指导下，学生自主学习，学会如何去整理文件，并养成一个良好的习惯分门别类地保存文件，定时整理资料，达到“管理计算机中的文件”的教学目的。三、【教学理论依据和策略】我采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式,首先我创设了学习情景，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，在情景中主动、积极地完成任务。在任务完成过程中我是一个帮助者和引导者，教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。对不同层次的

3、学生，以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。情境设计——乐学、想学音乐、图片、动画、视频等文件生动、直观的情境能有效地激发学生的兴趣，提高学习积极性，使学习者想学、乐学。任务设计——使学生会学8我采用了“任务驱动”的教学方式，并将总任务分解成了一个个小任务，诱发学生思维，启发学生观察、思考，驱动学生自学教材，解决问题。学生学习设计（1）自学：培养自学能力始于积极思维、始于动手实践。在教学中给学生留有更多的思维空间，我要求学生先通过看共享在教师机上的“新建文件（夹）及重命”“复制”“移动”“删除”等视频，再让学生在实践中去亲身体验学习的乐趣。这不仅能深化教学内容，把学生的兴趣推向高潮，

4、而且还有利于拓展学生思维，培养学生的自学能力。（2）分层、分组：根据自愿的原则让学生分组，并按知识水平、操作技能将学生分为AB两层，然后组成一组不少于4人的协作小组，保证自己小组组员要全部过关，小组长负责。这样可满足各层次学生的需求，进而达到个性发展的目的。并要让学生要懂得协作的重要性，掌握自我协调的方法，培养与人共事的协作精神。（3）交流：在小组成员之间，学生与教师之间相互交流、讨论，演示学习成果，归纳学习所得，相互评价，这样不仅培养了他们的口头表达和总结的能力，学生的积极性也会相应的提高。四、【教学目标】1、认知目标：熟练掌握用“我的电脑”建立文件夹及重命名，能对文件或文件夹进行

5、选定、复制、移动、删除操作。2、能力目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握管理文件和文件夹的基本技巧的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，并能利用信息技术的技能去获取信息、处理信息和应用信息。3、情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦，培养学生良好的信息素养。五、【教学重点、难点】:重点：文件（夹）的复制、移动难点：区分文件（夹）的复制和移动，并掌握这些操作的多种方法8六、【课型】:新授课七、【课时安排】:1课时八、【教学地点】:多媒体网络教室九、【教学过程设计】：教学环节教师活动学生活动一、复习设疑并导入新课创设情景，导入

6、新课：1、打开教师机上“我的电脑”中“我家的电脑我做主”共享文件夹，问学生其中哪些是文件，哪些是文件夹？（其中有许多音乐文件、图片文件、动画文件、视频文件）（教师广播演示）2、假设这是你家的电脑，这些文件是分散在不同的地方，而且没有规律，现在你想做一个音乐盒和图片册，要把这些分散的声音文件和图片文件分别收集起来，我们应该怎样做呢？[设计意图]：导入本节课学习的任务是“管理计算机中的文件”：复习文件夹的建立重命名，介绍文件或文件夹的复制、移动、删除。掌握了这些知识就可以来完成音乐盒的制作。采用任务驱动，明确学习目标，使学习更有方向性，目的性。  回答问题1根据文件后缀名或图标讨论问题2

7、明确学习目标：学会文件（夹）的建立、复制、移动、删除。8激发兴趣，分组、分层自学1、复习文件（夹）的新建：教师明确任务：A层任务（打开教师机共享“文件（夹）新建及重命名”视频）请自学然后思考并完成：如何新建文件夹？完成：在D盘上建立以自己姓名命名的文件夹B层任务①完成A层任务②用不同的方法完成文件（夹）的新建教师巡视观察，解决个别问题[设计意图]：根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学习，突出以学生主体的教学策略。学生以四人为一组进行讨论并分别完成