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1、构建校园英语口语交际语境的路径研究第27卷第2期2008年4月南昌工程学院Joum'AofNanchangInstituteofTechnologyVoJ.27NO.2Apt.2008文章编号:1674—0076(2008)02—0075—04构建校园英语口语交际语境的路径研究曾勇日刀(南昌工程学院外国语言文学系,江西南昌330099)摘要:创设新型的英语口语交际语境就是要大力发展使大学生置身于真实,自然的英语口语语境中.通过立足课堂,构建以英语教师为起点,焕发英语生命活力和利用现代科学技术营造立体化校园英语口语交际语境等路径,全方位地开发
2、学生英语语言潜力,在不知不觉中提高其英语口语交际能力.关键词:英语口语交际;语境;路径中图分类号:H319.3文献标识码:A斯金纳在《言语行为》一书中用操作性条件反射学说,来阐述人类言语获得机制….他认为,首先,环境因素对言语行为的形成和发展具有决定性影响.苏联杰出的心理学家维果斯基的心理发展理论与社会建构主义,也认为外语习得的理想课程必须具有丰富的语言环境以及各种人际互动机会.王初明的"补缺假说"认为语言的使用依赖于语境,要学会流利,准确,恰当地使用英语,就必须创建一个产出性使用英语的实践机会l2].克拉申认为,只有当外语习得者接触到可理
3、解的语言输入(comprehensiveinput),即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入,才能产生习得l3J.如果习得者现有水平为"i",能促进他习得就是"i+1"的输入.根据克拉申的观点,这种"i+l"的输入并不需要人们故意地去提供,只要习得者能理解输入,而他又有足够的量时,就自动地提供了这种输入.按照输入假设,外语流利程度是随时间的流逝在良好的语境下自然而然地达到.这些理论都说明交际环境和口语语境对英语学习的重要性.一营造课堂英语口语交际语境课堂是学生获取知识的主场所,也是营造英语文化语境的主阵地.营造英语口语交际语境,就要创设愉
4、悦,和谐,平等的课堂语境,建立充满异国气息,焕发英语交际活力的英语口语交际语境.收稿日期:2007—12—06基金项目:江西省高校教改课题资助项目(JXJG-06.18.11)作者简介:曾勇(1967一),男,江西泰和人,副教授,硕士.1.创设愉悦,和谐,平等的课堂口语交际语境英语口语交际不只是英语语言知识的学习,模仿和操练,也是一种充满真实情景的情感交流,英语文化知识潜能的开发,社交能力的培养.比如,给学生取一个英语名字,可以使他们更容易融人英语交际语境,有助于调动学生的学习积极性,而且无形中学了许多英语名字.同时从思维方式上给学生创设了
5、一个英语交际环境,能逐步使学生学会用英语进行思维.在创设课堂英语口语交际语境过程中,应该充分发扬民主,以学生为中心,尊重学生的主体地位和个性差异,尊重学生的人格,建立自由平等,相互尊重的和谐师生关系,使学生在愉悦,和谐,宽松的英语交际语境中进行学习.教师应谆谆诱导,克服呆板的说教和僵硬的灌输式英语口语教学模式,启发学生在小组讨论中积极用英语思考,主动用英语交流或辩论,作出判断,寻找自己认为是正确的答案J.教师还要鼓励学生在用英语讨论中遵循Grice的礼貌原则,考虑其他同学的观点和意识,协调与他人的分歧.允许学生犯错误,并改正错误.保护学生的
6、英语口语交际的积极性,真正做到互相尊重,互相关心.创造条件,给后进生以更多的成功机会,使他们看到自己的闪光点,不断增强自信心,增强克服困难的勇气.只有这样,才能形成愉悦,和谐,平等,宽松和融洽的英语交际语境,这样英语口语交际的培养目的才会充分得到实现l5].76南昌工程学院2008芷2.创设充满异国气息的课堂口语交际语境在英语口语教学过程中,应让英语课堂充满异国文化气息,提高学生的文化意识和正确使用语言交际的能力.大量引入英语语言文化方面的知识,如介绍西方的人文历史,文化传统.特别是学生感兴趣的知识:如节日圣诞节,感恩节,美国,英国等国家的
7、发展现状,生活礼仪,西餐桌上的礼仪和规范等.这些文化知识的补充,使学生开阔视野,增强了学习英语语言的兴趣,也为他们的英语口语交际提供了有趣的话题.而且,采用交际法,全身活动反应法,整体教学法和直接法等灵活多样的教学方法会使英语课堂教学过程更具生命的活力.德国教育学家第多斯惠曾说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,鼓舞".斯金娜认为:"认识兴趣则是促使教学——认识活动积极的某种独特'震中"'.美国着名心理学家利珀(Lepper)曾明确指出"情感本身就是动机"l6],情感因素是影响教学质量的一个重要因素.积极丰富的情感能促进认识过程
8、,意志过程,使人品与学问得到同步发展.因此教师可以通过营造英语口语交际语境模拟真实英语交际语境,吸引学生的兴趣,引导学生在看中说英语,看中想英语,挖掘学生观察,分析方面的潜能.丰
