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1、高等职业技术院校大学生信息素养的培养策略浅析9高等职业技术院校大学生信息素养的培养策略浅析［摘要］在信息化社会,大学生信息素养的高低决定了其综合素质的整体水平。本文提出对高职大学生信息素养的培养策略应以信息技术教育为基础，以信息能力、信息伦理道德和创新能力的培养为核心，在各门课程教学过程中整合信息素养培养，注重大学生信息伦理道德、文化、社会责任感等方面的发展，培养大学生的鉴别信息真伪的能力、正确的信息伦理道德观念、网络安全观念和自我保护意识以及高度的社会责任感。［关键词］高职大学生 信息素养信息素养的概念是由美国信息
2、产业协会主席保罗·泽考斯基(PaulZurkowski)提出的，他将信息素养解释为：“利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答时，利用信息的技术和技能。”由此可见，信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括利用计算机技术选择、获取、识别、加工、处理、传递并创造信息的能力。它的内涵主要包括信息意识（即人对信息的敏感程度）、信息能力（即获取、处理、交流、应用、创造信息的知识与技能）、信息道德（即信息安全及合理运用）等方面。今天,大学生信息素养的培养已经成为世界各地高校人才培养的重要目标之一。大学生作为信息
3、时代的弄潮儿，提高他们的信息素养，不仅是生存的需要，也是教育最基本的需要，更是保证大学生为迎接信息社会做好知识上、心理上、技能上的准备,促进大学生利用信息资源进行学习,让他们成为终身学习者的需要。对于高等职业技术教育而言，其人才培养目标就是着力培养以动手操作能力为核心的专业技能，为社会提供应用型、技能型人才，但是要全面地理解这一目标，仅强调这“一专”还不够，还应该在此基础上做到“多能”，即“一专多能”9。高职人才不是如某些人理解的那样，随便被简单机械地安排到某个固定岗位，一成不变地重复某个狭小领域的工作就可以。高职人
4、才的培养，在以专业技能为核心的基础上，同样要注重创新能力和综合素质的培养，而信息素养正是培养创新能力和综合素质的重要环节。目前我国许多高职院校虽然都已经开设了信息类课程,但大多是一门《计算机应用基础》课而已，虽然在学生信息素养提高方面计算机应用基础课起到了一定的促进作用,但是由于其课程自身所限,重技术、轻应用，没有与专业课做到很好的整合，对学生信息素养的培养而言，明显不够。高职院校大学生信息素养主要表现在以下几个方面：第一：信息意识淡薄。高职院校大学生对信息需求的主动性和积极性不高，也就是对信息的敏感度不高。比如学经
5、济的，对一些经济热点数据却视而不见，不知道有哪些信息资源对所学专业是可用的,也不会制定可行的信息检索策略,不熟悉各种信息载体,也无法评估和组织信息并使之成为自己知识结构的一部分,更无法利用信息进行批判性思考及解决问题。第二：信息检索能力较差。目前很多学生虽然会使用电脑，但是在上实训课时，获取、处理、交流、应用、创造信息的知识与技能较差，无法甄别哪些信息是有益的，不会与所学专业课的学习关联在一起，在大量无序的信息中无法辨别出自己所需的信息；更不会熟练地获取、利用信息，并创造出新信息，却只是去聊天、看电影或玩网游，并没有
6、培养信息素养的意识；9缺乏分类、信息检索等高效获取信息所必需的知识、技能，无法简便地通过计算机获取自己所需的信息，在信息检索过程的盲目低效。第三，信息道德及信息安全知识亟待提高。在信息社会中,各个领域的研究成果积累非常迅速,从事知识劳动的人越来越多，这种劳动比直接的物质劳动要有更加高尚的职业道德的特殊要求。无论是创造与开发知识产品的人,还是利用这些知识产品的人,都必须具有高度的社会责任感,都需要遵循一定的行为规范,必须遵循信息应用人员的伦理道德规范,不从事非法活动。如果作为信息时代的大学生没有信息道德修养,不仅不能维
7、护信息社会中信息系统的安全,不能保障信息存储与传播的安全与畅通,而且还会因触犯法律而受到处罚。例如有些学生通过网络盗取别人的信息，进行人身攻击、揭露别人隐私，恶意散布不良内容等活动；还有的学生信息安全意识不强，将个人信息资料随意发布在网上而造成信息泄露，从而损害到自身利益。综合以上这些，目前加强高等职业技术院校大学生信息素养的培养迫在眉睫。结合高等职业技术院校学生的就业能力需要，在对高职大学生进行信息素养培养时，将信息意识、信息能力以及信息伦理道德等要素组织起来加强信息素养的培养，关键在于提高其信息技能。归纳起来主要
8、有两个方面：一是基本技能，即使用电子邮件、网络协作或聊天室等与外界进行交流的通信能力。在培养学生在信息时代生存的基本技能的同时，我们还应促使学生掌握搜寻自己所需的信息并对已有信息进行有效地组织、整理、利用和传播的方法。二是思考技能，9即指学生在教师的启发下，独立地寻求问题的答案的能力。着力于培养学生对一个问题能提出多种解决办法的能力，不禁锢学生
